تعليمية التعبير الشفهي من خلال النص المسموع لدى تلاميذ السنة الأولى من التعليم الابتدائي

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La didactique de l’expression orale à travers un support sonore chez les elèves de la 1ère année primaire

المؤلف

بويحية، مريم

المصدر

لغة-كلام : مجلة علمية محكمة

الناشر

المركز الجامعي أحمد زبانة مختبر اللغة و التواصل

تاريخ النشر

2017-03-31

دولة النشر

الجزائر

عدد الصفحات

16

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

• المدارس
• الطلاب
• التعليم السماعي
• اللغات
• اللغة العربية
• البلاغة
• التعبير الكتابي

الملخص الفرنسي

L’enseignement de langue arabe a pour but, dès le début de la phase primaire, à permettre à l’apprenant de communiquer, en développant ses habiletés linguistiques représentées principalement dans: l’écoute, la communication, la lecture et l’écriture, et qui l’aideront dans l’avenir à communiquer avec ses collègues et à résoudre les problèmes qui peuvent lui faire face à l’intérieur ou à l’extérieur de l’école.

Les programmes scolaires modernes ont donné une importance au verbal, car ils recommandent impérativement de mettre l’apprenant dans des situations d’écoute qui visent le développement de sa capacité à comprendre l’énoncé orale puis de s’exprimer oralement, et qui sera un point de départ pour le reste des autres activités linguistiques.

Il est à noter que les situations de la pratique d’une activité d’expression orale et de communication varient en fonction de la nécessité ou de l’objectif à atteindre, l’apprenant est mis dans des situations d’écoute de textes, incluses principalement dans l’activité de « j’observe et j’écoute » qu’on retrouve au début de chaque unité didactique.

Ceci dit, on se retrouve devant la problématique suivante: Quel est le degré d’efficacité du support sonore dans le développement de la compétence de l’expression orale chez les élèves de la première année primaire?

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-790085

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