أثر طريقة دورة التعلم الرباعيّة المعدلة (4Es)‎ في اكتساب المفاهيم الفيزيائية في ضوء التفكير الشكلي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في محافظة جرش

العناوين الأخرى

The effect of the modified four-phase learning cycle (4Es)‎ method in the acquisition of physics concepts in light of formal thinking among the basic 9th grade female students in Jerash governorate

مقدم أطروحة جامعية

أبو ليمون، إيمان محمد منيزل

مشرف أطروحة جامعية

زيتون، عايش محمود

الجامعة

جامعة جرش

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

المناهج العامة و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2018

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى تعرّف أثر استخدام دورة التعلم الرباعية المعدلة (4Es) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية في ضوء التفكير الشكلي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في محافظة جرش و لتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام المنهج شبه التجريبي، و تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية من طالبات الصف التاسع الأساسي في محافظة جرش حيث بلغت (52) طالبة و بعد تطبيق إجراءات الدراسة، تم استخدام تحليل التباين الثنائي المصاحب (2×2) AN COVA لفحص أثر متغيري الدراسة و التفاعل بينهما في اكتساب المفاهيم الفيزيائية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي.

و أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في اكتساب المفاهيم الفيزيائية بين أداء طالبات المجموعة التجريبية اللواتي خضعن للتدريس باستخدام دورة التعلم الرباعية المعدلة (AE) مقارنة بأداء طالبات المجموعة الضابطة اللواتي خضعن للتدريس بالطريقة الاعتيادية لصالح أداء طالبات المجموعة التجريبية، و عدم وجود فرق دال إحصائيا في اكتساب المفاهيم الفيزيائية يعزى لمتغير التفكير الشكلي المحسوس، والمجرد) لدى طالبات الصف التاسع الأساسي، و عدم وجود فرق دال إحصائيا في اكتساب المفاهيم الفيزيائية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس (دورة التعلم الرباعية (4Es)، و الطريقة الاعتيادية) و طريقة التفكير الشكلي المحسوس، و المجرد).

الملخص الإنجليزي

This study aimed to investigate the effect of using the modified four-phase learning cycle (4ES) method in the acquisition of physics concepts in light of formal thinking among the basic 9th grade female students in Jerash governorate.

To achieve the study objective, the quasi-experimental design was used.

The study sample consisted of (52) ninth grade female students from Jerash Governorate who were chosen purposefully.

To analyze the data, 2-Way AN COVA was used.

The major findings of the study showed that there were statistically significant differences in the acquisition of physics concepts between the control group and the experimental group attributed to the teaching method (Four-phase learning cycle (4ES) method, traditional method) in favor of the experimental group whose studied by Four-phase learning cycle (4ES) method.

There weren't statistically significant differences in the acquisition of physics concepts among the ninth female grade students attributed to the formal thinking level (concrete thinking, abstract thinking).

And there weren't statistically significant differences in the acquisition of physics concepts among the ninth female grade students attributed to the interaction between the teaching method and formal thinking level.

التخصصات الرئيسية

العلوم الاجتماعية (متداخلة التخصصات)
العلوم التربوية

الموضوعات

عدد الصفحات

146

قائمة المحتويات

فهرس المحتويات / الموضوعات.

الملخص / المستخلص.

المستخلص باللغة الإنجليزية.

الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.

الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.

الفصل الثالث : الطريقة و الاجراءات.

الفصل الرابع : نتائج الدراسة.

الفصل الخامس : مناقشة النتائج.

قائمة المراجع.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

أبو ليمون، إيمان محمد منيزل. (2018). أثر طريقة دورة التعلم الرباعيّة المعدلة (4Es) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية في ضوء التفكير الشكلي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في محافظة جرش. (أطروحة ماجستير). جامعة جرش, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-795718

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

أبو ليمون، إيمان محمد منيزل. أثر طريقة دورة التعلم الرباعيّة المعدلة (4Es) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية في ضوء التفكير الشكلي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في محافظة جرش. (أطروحة ماجستير). جامعة جرش. (2018).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-795718

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

أبو ليمون، إيمان محمد منيزل. (2018). أثر طريقة دورة التعلم الرباعيّة المعدلة (4Es) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية في ضوء التفكير الشكلي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في محافظة جرش. (أطروحة ماجستير). جامعة جرش, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-795718

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-795718