أثر استخدام التعلم المعكوس في تحصيل طلبة الصف السابع في مادة العلوم و في تفكيرهم الإبداعي
العناوين الأخرى
The effect of flipped learning on the seventh grade students' achievement and creative thinking in science
المؤلفون المشاركون
المشني، يوسف أحمد محمد
الحيلة، محمد محمود
المصدر
العدد
المجلد 8، العدد 15 (31 ديسمبر/كانون الأول 2017)، ص ص. 89-112، 24ص.
الناشر
جامعة العلوم و التكنولوجيا مركز تطوير التفوق
تاريخ النشر
2017-12-31
دولة النشر
اليمن
عدد الصفحات
24
التخصصات الرئيسية
العلوم الطبيعية والحياتية (متداخلة التخصصات)
العلوم التربوية
الموضوعات
- العلوم
- طرق التدريس
- المدارس
- الطلاب
- الاستراتيجيات التعليمية
- التفكير الإبداعي
- التحصيل الدراسي
- عمان
- التعليم المقلوب
الملخص EN
This study aimed at investigating the effect of using Flipped Learning on the seventh grade students' achievement and creative thinking in science.
In order to achieve the study objective, a purposive sample was selected, consisting of (57) of male and female students of seventh grades who were then distributed randomly into two sections of two seventh grade primary schools affiliated to the Directorate of Private Education of Amman.
The first section represented the experimental group, consisting of (30) students who were taught science using the flipped learning strategy; and the second one represented the control group, consisting of (27) students who were taught science by using the traditional method.
To answer the research questions, the following tools were developed and adopted: Achievement test: it consisted of (29) items of multiple-choice type.
Creative thinking test: it was based on Verbal Torrance Tests of Creative Thinking (Form A).
It consisted of six sub-tests all of which measured the three main skills: fluency, flexibility and originality.
These tools were checked and verified for their validity and reliability.
The results of the study revealed that: There were statistically significant differences at (α=0.05) between means of the Seventh Grade students’ scores in the achievement test, in favor of the experimental group.
There were statistically significant differences at (α=0.05) between means of the Seventh Grade students’ scores in the creative thinking test, in favor of the experimental group.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
المشني، يوسف أحمد محمد والحيلة، محمد محمود. 2017. أثر استخدام التعلم المعكوس في تحصيل طلبة الصف السابع في مادة العلوم و في تفكيرهم الإبداعي. المجلة الدولية لتطوير التفوق،مج. 8، ع. 15، ص ص. 89-112.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-799398
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
المشني، يوسف أحمد محمد والحيلة، محمد محمود. أثر استخدام التعلم المعكوس في تحصيل طلبة الصف السابع في مادة العلوم و في تفكيرهم الإبداعي. المجلة الدولية لتطوير التفوق مج. 8، ع. 15 (2017)، ص ص. 89-112.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-799398
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
المشني، يوسف أحمد محمد والحيلة، محمد محمود. أثر استخدام التعلم المعكوس في تحصيل طلبة الصف السابع في مادة العلوم و في تفكيرهم الإبداعي. المجلة الدولية لتطوير التفوق. 2017. مج. 8، ع. 15، ص ص. 89-112.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-799398
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 111-112
رقم السجل
BIM-799398
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر