Réflexion sur l'intervention didactique adaptée à l'enseignement de l'histoire
المؤلف
المصدر
Revue Jil Des Sciences Humainesnes et Sociales
العدد
المجلد 2014، العدد 4 (31 ديسمبر/كانون الأول 2014)، ص ص. 231-242، 12ص.
الناشر
مركز جيل البحث العلمي بالجزائر / فرع لبنان
تاريخ النشر
2014-12-31
دولة النشر
لبنان
عدد الصفحات
12
التخصصات الرئيسية
الملخص FRE
La conscience historique est une interrogation sur le passé en vue de structurer la compréhension de l‟histoire.
Dans cette perspective le présent serait pris en compte, non seulement comme aboutissement du passé, mais aussi comme place d‟où on regarde et reconstruit le passé.
Avoir une conscience historique serait acquérir la conscience que le passé participe à la compréhension du présent et de ce que fut la société actuelle.
Ainsi, il nous semble que ce concept pourrait être introduit comme une composante épistémologique dans l‟histoire et dans son enseignement.
La conscience historique est très peu utilisée en didactique de l‟histoire en Tunisie.
Néanmoins, elle nous semble pertinente pour analyser les enjeux de l‟apprentissage de l‟histoire
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Zawi, Najib. 2014. Réflexion sur l'intervention didactique adaptée à l'enseignement de l'histoire. Revue Jil Des Sciences Humainesnes et Sociales،Vol. 2014, no. 4, pp.231-242.
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نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Zawi, Najib. Réflexion sur l'intervention didactique adaptée à l'enseignement de l'histoire. Revue Jil Des Sciences Humainesnes et Sociales No. 4 (Dec. 2014), pp.231-242.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-818390
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Zawi, Najib. Réflexion sur l'intervention didactique adaptée à l'enseignement de l'histoire. Revue Jil Des Sciences Humainesnes et Sociales. 2014. Vol. 2014, no. 4, pp.231-242.
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نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الفرنسية
الملاحظات
رقم السجل
BIM-818390
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