استراتيجيات التفكير فوق المعرفي في تدريس الجغرافيا و أثرها في تنمية التحصيل و المهارات الجغرافية و التفكير الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 33، العدد 2 (30 إبريل/نيسان 2017)، ص ص. 644-694، 51ص.
الناشر
تاريخ النشر
2017-04-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
51
التخصصات الرئيسية
تاريخ و جغرافيا
العلوم التربوية
الموضوعات
الملخص EN
The research aimed at investigating the effect of using metacognitive strategies in teaching Geography on developing achievement, geographical skills, and positive thinking of preparatory stage pupils.
To answer the research questions, the descriptive approach was used in writing the theoretical framework to determine the metacognitive strategies, the geographical skills, and the positive thinking skills, and in preparing the tools of the research, and also in the analysis and interpretation of the results.
The experimental design was also used in the experiment.
The tools of the research were applied on preparatory stage pupils in Assuit Governorate.
The results showed a statistically significant difference at (0.01) level between the mean scores of the experimental group in the pre-post application (in favor of the post application) in both the achievement and the geographical skill tests, and also in the positive thinking measure.
This confirms the effect of metacognitive thinking strategies in teaching geography on achievement, the geographical skills and also on the positive thinking of preparatory stage pupils.
The results were analyzed using Omega2 and its value was (0.01) and this shows a strong effect.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
زارع، أحمد زارع أحمد. 2017. استراتيجيات التفكير فوق المعرفي في تدريس الجغرافيا و أثرها في تنمية التحصيل و المهارات الجغرافية و التفكير الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة كلية التربية،مج. 33، ع. 2، ص ص. 644-694.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-831545
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
زارع، أحمد زارع أحمد. استراتيجيات التفكير فوق المعرفي في تدريس الجغرافيا و أثرها في تنمية التحصيل و المهارات الجغرافية و التفكير الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة كلية التربية مج. 33، ع. 2 (نيسان 2017)، ص ص. 644-694.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-831545
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
زارع، أحمد زارع أحمد. استراتيجيات التفكير فوق المعرفي في تدريس الجغرافيا و أثرها في تنمية التحصيل و المهارات الجغرافية و التفكير الإيجابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة كلية التربية. 2017. مج. 33، ع. 2، ص ص. 644-694.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-831545
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 687-694
رقم السجل
BIM-831545
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر