أثر استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي على التحصيل و تنمية مهارات ما وراء المعرفة و الاتجاه نحو مقرر الدراسات الاجتماعية و الوطنية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
العناوين الأخرى
The effect of using self-questioning strategy on students’ achievement, metacognitive skills and attitudes towards social studies
المؤلف
المصدر
مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
العدد
المجلد 12، العدد 2 (31 أغسطس/آب 2017)، ص ص. 263-280، 18ص.
الناشر
تاريخ النشر
2017-08-31
دولة النشر
السعودية
عدد الصفحات
18
التخصصات الرئيسية
الملخص EN
This study aimed at identifying the effect of using self-questioning strategy on 8K students’ achievement and the development of their metacognitive skills, as well as their attitudes towards social studies.
The researcher developed an achievement test of 30 multiple-choice questions, a metacognitive scale of (30) items, in addition to a scale of attitudes towards social studies of (28) items.
The number of positive items was (14), while the number of negative ones was (14).
The study tools were applied twice on a sample of randomly selected 64 K8 students who were equally divided into two groups: an experimental group and a control group.
The experimental group studied social studies using the self-questioning strategy, while the control group used the traditional method.
Findings revealed statistically significant differences between the two groups in favor of the experimental group in the scale of attitudes and in the scale of metacognitive skills.
For the achievement test, differences were significant in the 4 upper levels of Bloom and insignificant in the 2 lower levels of Bloom.
The paper recommends the use of self-questioning strategy when developing and teaching social studies curriculum due to its positive effect on the development of students' achievement and thinking skills.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
بني فارس، محمود جمعة سالم. 2017. أثر استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي على التحصيل و تنمية مهارات ما وراء المعرفة و الاتجاه نحو مقرر الدراسات الاجتماعية و الوطنية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية،مج. 12، ع. 2، ص ص. 263-280.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-833422
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
بني فارس، محمود جمعة سالم. أثر استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي على التحصيل و تنمية مهارات ما وراء المعرفة و الاتجاه نحو مقرر الدراسات الاجتماعية و الوطنية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية مج. 12، ع. 2 (آب 2017)، ص ص. 263-280.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-833422
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
بني فارس، محمود جمعة سالم. أثر استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي على التحصيل و تنمية مهارات ما وراء المعرفة و الاتجاه نحو مقرر الدراسات الاجتماعية و الوطنية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية. 2017. مج. 12، ع. 2، ص ص. 263-280.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-833422
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 276-279
رقم السجل
BIM-833422
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر