درجة توافر معايير الجودة الشاملة في كتب اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر المعلمين

العناوين الأخرى

The degree of comprehensive quality standards’ availability in Arabic language books of the first three basic grades

مقدم أطروحة جامعية

بني عودة، عائشة جودة

مشرف أطروحة جامعية

العتوم، كامل علي

الجامعة

جامعة جرش

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

المناهج العامة و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2018

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة تعرف درجة توافر معايير الجودة الشاملة في كتب اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر المعلمين في مديرية تربية و تعليم الأغوار الوسطى، بالإضافة إلى معرفة إن كان لمتغيرات الجنس، و المؤهل العلمي، و سنوات الخبرة تأثير في تقديرات المعلمين لدرجة توافر هذه المعايير، و لتحقيق هدفها أستخدم المنهج الوصفي المسحي، و تكونت عينتها من (185) معلما و معلمة، أما أداتها فكانت استبانة تألفت من (80) فقرة وضعت في (6) مجالات.

أظهرت النتائج أن درجة توافر معايير الجودة الشاملة بشكل عام في الكتب جاءت بدرجة كبيرة، إذ بلغ المتوسط الحسابي (385)، أما بالنسبة لترتيب المجالات فقد جاء بالمرتبة الأولى مجال "الصور والرسومات"، تبعه مجال "نتاجات التعلم"، ثم "الإخراج الفني، ثم الأنشطة التقويمية"، و في المرتبة الخامسة أتى مجال مقدمات الكتب" ، و أخيرا جاء مجال محتويات الكتب، و في جميعها جاءت درجة التوافر كبيرة.

كما توصلت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a≥ 0.05) تعزى لأثر متغيري الجنس و المؤهل العلمي.

و إلى وجود فروق تعزى لمتغير الخبرة في جميع المجالات، و في الأداة ككل باستثناء كل من مقدمات الكتب، و الأنشطة التقويمية، و الصور و الرسومات، و في ضوء النتائج قدمت الدراسة عدة توصيات أهمها زيادة الاهتمام بالفقرات التي جاءت درجة توافر معايير الجودة فيها متوسطة، مثل الفقرة المتعلقة بتلبية المحتوى لحاجات المجتمع و حل مشكلاته.

الملخص الإنجليزي

The aim of this study is to determine the degree of the comprehensive quality standards’ availability in the Arabic language books of the first three basic grades from the perspective of the teachers in the Directorate of Education of the Central Valley (Al- Aghwar Al- Wusta), In addition to knowing whether gender, scientific qualifications and years of experience influence teachers' assessments of the availability of these standards.

In order to achieve the purpose of the study, the descriptive survey was used.

The sample consisted of (185) male and female teachers, while its instrument was a questionnaire consisting of (80) paragraphs placed in (6) areas.

The results showed that the overall availability of the comprehensive quality standards in the books were very high, with an arithmetic average of 3.85.

As for the order of fields, the field of "pictures and drawings" came first, followed by "learning outcomes", "Technical outputs ", "assessment activities ", "book introductions", and finally, the scope of the books’ contents, with a great degree of availability in all of them.

As well as, the study showed that there were no statistically significant differences at (α≤ 0.05) due to the effect of the variable “gender” variables and the scientific qualification.

However, there were differences due to variable “experience” in all fields, the tool as a whole except for the introductions of books, the assessment activities and the pictures and drawings.

In the light of the results, the study presented several recommendations, the most important of which is to increase the attention on the paragraphs which have a moderate availability in the quality standards, such as the paragraph related to meeting the needs of society and solving its problems.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

• المعلمون
• المقررات الدراسية
• اللغة العربية
• إدارة الجودة الشاملة

عدد الصفحات

86

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-835991