فعالية توظيف الرسوم المتحركة بطيئة الحركة "Slow motion animation" في تعليم وحدة "الهندسة و القياس" للصف السابع الأساسي على تحصيل الطلبة و اكتسابهم لمفاهيم الوحدة

العناوين الأخرى

The effect of employing slow motion animation videos in teaching geometry to seven grade students on their achievement and acquisition of the main concepts

مقدم أطروحة جامعية

سمحان، صفاء غازي عبد القادر

مشرف أطروحة جامعية

الخالدي، موسى

الجامعة

جامعة بيرزيت

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

دائرة المناهج و التعليم

دولة الجامعة

فلسطين (الضفة الغربية)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2018

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف أثر تدريس وحدة الهندسة و القياس" في منهاج الرياضيات الفلسطيني للصف السابع المثراة بأفلام الرسوم المتحركة بطيئة الحركة) Slow-motion: slow motion animation) على تحصيل الطالبات في موضوع الهندسة و القياس، و أثرها في اكتساب الطالبات للمفاهيم الأساسية للوحدة.

سعت الدراسة لتحقيق هذه الأهداف من خلال محاولة الإجابة على سؤالي الدراسة الرئيسين الآتيين : ما أثر تدريس وحدة الهندسة و القياس للصف السابع المثراة بأفلام رسوم متحركة بطيئة الحركة على تحصيل المتعلمين ؟ ما مدى فاعلية استخدام الرسوم المتحركة بطيئة الحركة في اكساب الطالبات لمفاهيم الوحدة المختارة؟ و للإجابة على هذه الأسئلة تم توظيف المنهج الكمي بتصميم شبه تجريبي، حيث تم اختيار مجموعة تجريبية درست وحدة الهندسة و القياس" باستخدام أفلام الرسوم المتحركة بطيئة الحركة و أخرى ضابطة درست الموضوع بالطريقة الاعتيادية لقياس أثر هذه الأفلام على تحصيل الطالبات من خلال تصميم اختبار تحصيلي بعدي.

كما تم توظيف المنهج الكيفي بتصميم وصفي تحليلي من خلال تطوير مقابلات فردية شبه منظمة تم إجراؤها مع مجموعة من طالبات المجموعة التجريبية بهدف التعرف بعمق أكثر على مدى فعالية الرسوم المتحركة بطيئة الحركة في اكتساب الطالبات لمفاهيم الوحدة المختارة و استيعابها.

تم التأكد من صدق و ثبات الأدوات من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين و تطبيق الاختبار و إعادة تطبيقه بعد ثلاثة أسابيع و حساب معامل ارتباط بيرسون و الذي بلغ ٨٦...

أظهرت نتائج التحليل الكمي للبيانات وجود أثر إيجابي لأفلام الرسوم المتحركة بطيئة الحركة في تعليم وحدة الهندسة و القياس على تحصيل الطالبات.

فقد احرزت طالبات المجموعة التجريبية تقدما في مستواها الأكاديمي يفوق المجموعة الضابطة.

كما كان لاستخدام الأفلام مساهمة إيجابية في إكساب الطالبات لمفاهيم الوحدة المختارة وفهمها بعيدا عن التجريد و الحفظ للإجراءات.

كما أشارت نتائج التحليل الكيفي للمقابلات مع بعض طالبات المجموعة التجريبية لوجود تفاوت في درجة اكتساب الطالبات للمفاهيم إذا ما قورنت المجموعة التجريبية بالضابطة، فكانت النتائج في أغلبها لصالح المجموعة التجريبية.

في ضوء نتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات العملية لصناع القرار في وزارة التربية و التعليم بعقد دورات تأهيل لمعلمي و معلمات الرياضيات لاستخدام وسائل تعليمية مناسبة لتعليم الهندسة، كما أوصت بالقيام ببعض الدراسات المستقبلية ذات العلاقة بنتائج الدراسة الحالية.

الملخص الإنجليزي

The aim of this study was to explore the impact of teaching 7th Grade Geometry unit, which was enriched by relevant slow-motion videos (slow motion animation) on the achievement of learners, and on their acquisition the main concepts of the unit.

The study had been configured around the following two main questions: What is the impact of teaching 7th Grade Geometry and Measurement unit, based on the slow-motion videos on students’ achievement? How effective is the use of slow-motion animation on learners' acquisition of the main concepts of the selected unit? To achieve the research goals, a quantitative approach was employed with a quasi-experimental design.

Experimental and control groups were selected to measure the effect of using slow-motion videos on the achievement of learners, and their acquisition the main concepts.

To achieve the objectives of the study, slow-motion relevant videos were designed based on previous related literature, and the experience of a group of exemplary well known mathematics teachers.

An achievement test was designed and conducted on both groups at the end of the intervention.

The results of the quantitative data analysis showed a positive effect of motion animation videos in the teaching of the "geometry and Measurement" unit on the achievement of students.

The students of the experimental group have made progress in their academic level and the acquisition of the unit main concepts than the control group, The results of the qualitative analysis of the interviews that was conducted with some of the students in the experimental group revealed a positive significant effect of employing slow-motion videos as a teaching aid in teaching geometry and measurement unit on learners’ achievement and on their acquisition the main concepts of the unit.

Based on these results, the study ended up with a set of practical recommendations for the decision makers in the Palestinian Ministry of Education.

Other recommendations were offered for future studies stemmed from the results of the study.

التخصصات الرئيسية

الرياضيات
العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• الهندسة
• فلسطين
• أفلام الرسوم المتحركة

عدد الصفحات

106

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-836933