تحديات تعليم و تعلم اللغة العربية للمرحلة الأساسية الأولى في المدارس الحكومية وسط الضفة الغربية كما يراها المديرون و المشرفون و المعلمون

العناوين الأخرى

Challenges facing teaching and learning Arabic in elementary schools of the middle of the west bank as seen by school principals supervisors and teachers

مقدم أطروحة جامعية

سموم، ليندا وليد

مشرف أطروحة جامعية

فتيحة، أحمد

الجامعة

جامعة بيرزيت

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

دائرة المناهج و التعليم

دولة الجامعة

فلسطين (الضفة الغربية)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2018

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية التعرف على تحديات تعليم وتعلم اللغة العربية للمرحلة الأساسية الأولى في المدارس الحكومية وسط الضفة الغربية كما يراها المديرون و المشرفون و المعلمون، و التعرف على مقترحات هذه الفئات لتطوير عملية تعليم و تعلم اللغة العربية.

و لتحقيق هذه الأهداف اختيرت منهجية الدراسة بحيث تضمنت المنهج الكمي بتصميم وصفي مسحي، و المنهج الكيفي بتصميم وصفي تحليلي، و تم اعتماد الاستبانة و المقابلات شبه المنظمة كأدوات للدراسة، حيث وزعت الاستبانة المكونة من (53) فقرة موزعة على خمسة مجالات على معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية الأولى في المدارس الحكومية وسط الضفة الغربية و التي تم اختيار عينة عشوائية بسيطة منها، بلغ حجمها (129) مدرسة من أصل (193) للتعرف على تحديات تعليم و تعلم اللغة العربية من وجهة نظرهم، و تم التحقق من الصدق الظاهري و صدق المحتوى، و تم التأكد من ثباتها عن طريق حساب معامل الثبات كرونباخ ألفا حيث بلغ الثبات الكلي لها (0.93)، و تمت المعالجة الإحصائية للبيانات عن طريق الحزمة الإحصائية SPSS باستخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية كما تم اعتماد ثلاثة نماذج من المقابلات شبه المنظمة، وجهت لعينة متيسرة من مديري و مشرفي و معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية الأولى في المدارس الحكومية وسط الضفة الغربية للتعرف على تحديات عملية تعليم و تعلم اللغة العربية من وجهة نظرهم وسبل تطويرها، و تم اختيار أفراد هذه العينة بتوزيع يتناسب مع أعداد المدارس في كل منطقة من مناطق وسط الضفة، فتمت مقابلة سبعة مديرين / ات، وأربعة مشرفين/ات، وعشرة معلمين / ات، كما تم التأكد من صدق هذه المقابلات عن طريق تحكيم أسئلتها من قبل تسعة محكمين، و عرض المقابلات بعد تفريغها كتابيا على المشاركين قبل البدء بعملية التحليل، كما تم التحقق من ثباتها من خلال إعادة التحليل للمقابلات من قبل باحثة أخرى واحتساب نسبة التوافق بين تحليلها وتحليل الباحثة الأصلية، وذلك باعتماد منهج التحليل الموضوعي Thematic Analysis" ، و بينت النتائج أن أبرز تحديات تعليم وتعلم اللغة العربية التداخل بين العامية و الفصحى، و وجود بعض المعلمين غير المؤهلين لتدريس مهارات اللغة العربية، و تأثر لغة الطالب سلبا نتيجة الاستخدام غير المدروس للإنترنت، بالإضافة إلى التحديات الخاصة باستخدام التكنولوجيا في التعليم، أما في سبيل تطوير تعليم و تعلم اللغة العربية فأشارت أبرز المقترحات إلى ضرورة تدريب المعلمين على استخدام التكنولوجيا و أساليب التدريس الحديثة في تدريس مهارات اللغة العربية و إدراج حصة المكتبة في الجدول الأسبوعي للطلبة، و تهيئة البيئة المدرسية لاستخدام التكنولوجيا في التدريس، كما أوصت الدراسة باعتماد معلمين مختصين في تعليم اللغة العربية للمرحلة الأساسية الأولى، و إجراء دراسات تعمل على بناء خطط استراتيجية لتطوير تعليم و تعلم اللغة العربية بالاعتماد على نتائج الدراسة الحالية.

الملخص الإنجليزي

This study aimed to identify the challenges of teaching and learning Arabic for the first stage in the public schools in the middle of the West Bank as seen by the principals, supervisors and teachers, and to identify the perspectives of these cohorts to develop the process of teaching and learning the Arabic language.

In order to achieve these objectives, the methodology of the study was chosen to include a quantitative approach with a descriptive design, and a qualitative approach with a descriptive design.

A closed questionnaire and a semi structured interview were adopted as the study tools.

The closed questionnaire consisted of (53) items divided into five areas, distributed to teachers of the Arabic language for the first elementary stage in the public schools in the middle of the West Bank, from which a random stratified sample was selected, (129) out of 193 schools to identify the challenges of teaching and learning the Arabic language from their point of view.

Truthfulness and authenticity of the content WERE checked by presenting them to nine arbitrators from Experienced and competences, the internal consistency was measured by calculating Cronbach's α with a total reliability coefficient of (0.93).

Statistical analysis of the data was carried out using the statistical package SPSS using statistical averages and standard deviations.

Three models of semi-structured interviews were developed and conducted with principals, supervisors and teachers of the Arabic language for the first stage in the public schools in the center of the West Bank, to identify the challenges of the process of teaching and learning the Arabic language from their point of view and ways to develop them.

The sample was chosen according to the number of schools in each region in the middle of the West Bank, seven principles, four supervisors and ten teachers were interviewed.

The quantitative and qualitative findings highlighted the challenges of teaching and learning Arabic, mainly the interplay between the vernacular and the psyche, the presence of some teachers who are not qualified to teach Arabic language skills, the negative impact on the use of technology in education, and the development of Arabic language teaching and learning.

The most prominent perspectives pointed to the need to train teachers in the use of technology and modern teaching methods in the teaching of Arabic language skills, the inclusion of the library quota in the weekly schedule of students, and the creation of the school environment for the use of technology in teaching.

In light of these findings, the study ended up with some recommendations for future related research.

Other practical recommendations were also offered to build some strategies for the development of teaching and learning Arabic language in the Palestinian education system.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

• المدارس الحكومية
• الضفة الغربية
• اللغة العربية
• التحديات

عدد الصفحات

180

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-836938