L’enseignement explicite et-ou implicite de la grammaire en 4ème A. M : quelle démarche faut-il choisir en classe de FLE ?

الملخص FRE

Dans leurs pratiques quotidiennes, les enseignants de la quatrième année moyenne du collège algérien éprouvent d’énormes difficultés à enseigner la grammaire en classe du français langue étrangère(F.L.E).

Cette contrainte réside et se manifeste surtout dans le choix de la méthode appropriée pour atteindre ou réaliser les objectifs visés par l’enseignement de cette activité ; jugée primordiale dans l’apprentissage de toute langue car elle permet d’installer chez l’apprenant la compétence de communiquer aussi bien, à l’oral qu’à l’écrit, à l’école ou ailleurs.

Cependant, avec l’avènement du courant communicatif, et dans l’intention de mieux acquérir ces notions grammaticales par l’apprenant, ces enseignants, pour la conceptualisation des différences et les ressemblances, rendent souvent explicites ces références que les apprenants font de manière implicite à leur langue première (maternelle) ou à une autre langue qu’ils ont déjà apprise.

Nous serons obligés aussi de savoir laquelle des deux démarches (explicite et/ou implicite) est la plus adéquate pour un enseignement efficace de la grammaire, et laquelle de ces deux méthodes pourrait vraiment donner lieu à un réinvestissement réussi des points de grammaire étudiés et ce, lors des séances de productions écrites où ces apprenants de 4ème A.M.

font appel impérativement à leurs acquis de classe.