مستوى الوعي ما وراء المعرفي باستراتيجيات التعلم و علاقته بالتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة كلية التربية في جامعة اليرموك
العناوين الأخرى
The level of metacognitive awareness of learning strategies and its relationship to self- regulated learning among students of the college of education at Yarmouk university
المؤلفون المشاركون
المصدر
مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية
العدد
المجلد 27، العدد 2 (31 مارس/آذار 2019)، ص ص. 767-795، 29ص.
الناشر
الجامعة الإسلامية-غزة عمادة شؤون البحث العلمي و الدراسات العليا
تاريخ النشر
2019-03-31
دولة النشر
فلسطين (قطاع غزة)
عدد الصفحات
29
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- الجامعات
- التعليم العالي
- طرق التدريس
- الطلاب
- علم النفس التربوي
- التعليم الذاتي
- الأردن
- القرن الحادي و العشرون
- استراتيجيات التعلم
- التفكير فيما وراء المعرفة
- جامعة اليرموك
الملخص EN
This study aimed to identify the level of metacognitive awareness of learning strategies and its relationship to self-regulated learning among students of the college of education at Yarmouk University.
The researchers improved a questionnaire to measure the level metacognitive awareness of learning of strategies and Purdie scale for self- regulated learning.
The sample of the study consisted of (472) males and females student selected from the Faculty of Education at Yarmouk University, the results showed that the Level of Metacognitive Awareness of Learning Strategies was medium.
It also shows that the level of Metacognitive for: "The story versus the prose text strategy", "chunking versus automatic repetition", "method of site versus Repetition" and "dual coding (binary) versus single coding", predicting Self-Regulated Learning Among Students.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
طلافحة، فاطمة والتل، شادية أحمد. 2019. مستوى الوعي ما وراء المعرفي باستراتيجيات التعلم و علاقته بالتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة كلية التربية في جامعة اليرموك. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية،مج. 27، ع. 2، ص ص. 767-795.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-861487
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
طلافحة، فاطمة والتل، شادية أحمد. مستوى الوعي ما وراء المعرفي باستراتيجيات التعلم و علاقته بالتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة كلية التربية في جامعة اليرموك. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية مج. 27، ع. 2 (آذار 2019)، ص ص. 767-795.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-861487
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
طلافحة، فاطمة والتل، شادية أحمد. مستوى الوعي ما وراء المعرفي باستراتيجيات التعلم و علاقته بالتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة كلية التربية في جامعة اليرموك. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية. 2019. مج. 27، ع. 2، ص ص. 767-795.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-861487
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 793-795
رقم السجل
BIM-861487
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر