مستوى الوعي ما وراء المعرفي باستراتيجيات التعلم و علاقته بالتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة كلية التربية في جامعة اليرموك

العناوين الأخرى

The level of metacognitive awareness of learning strategies and its relationship to self- regulated learning among students of the college of education at Yarmouk university

عدد الاستشهادات بقاعدة ارسيف : 
1

المؤلفون المشاركون

طلافحة، فاطمة
التل، شادية أحمد

المصدر

مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية

العدد

المجلد 27، العدد 2 (31 مارس/آذار 2019)، ص ص. 767-795، 29ص.

الناشر

الجامعة الإسلامية-غزة عمادة شؤون البحث العلمي و الدراسات العليا

تاريخ النشر

2019-03-31

دولة النشر

فلسطين (قطاع غزة)

عدد الصفحات

29

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

الملخص EN

This study aimed to identify the level of metacognitive awareness of learning strategies and its relationship to self-regulated learning among students of the college of education at Yarmouk University.

The researchers improved a questionnaire to measure the level metacognitive awareness of learning of strategies and Purdie scale for self- regulated learning.

The sample of the study consisted of (472) males and females student selected from the Faculty of Education at Yarmouk University, the results showed that the Level of Metacognitive Awareness of Learning Strategies was medium.

It also shows that the level of Metacognitive for: "The story versus the prose text strategy", "chunking versus automatic repetition", "method of site versus Repetition" and "dual coding (binary) versus single coding", predicting Self-Regulated Learning Among Students.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

طلافحة، فاطمة والتل، شادية أحمد. 2019. مستوى الوعي ما وراء المعرفي باستراتيجيات التعلم و علاقته بالتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة كلية التربية في جامعة اليرموك. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية،مج. 27، ع. 2، ص ص. 767-795.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-861487

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

طلافحة، فاطمة والتل، شادية أحمد. مستوى الوعي ما وراء المعرفي باستراتيجيات التعلم و علاقته بالتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة كلية التربية في جامعة اليرموك. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية مج. 27، ع. 2 (آذار 2019)، ص ص. 767-795.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-861487

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

طلافحة، فاطمة والتل، شادية أحمد. مستوى الوعي ما وراء المعرفي باستراتيجيات التعلم و علاقته بالتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة كلية التربية في جامعة اليرموك. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية. 2019. مج. 27، ع. 2، ص ص. 767-795.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-861487

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 793-795

رقم السجل

BIM-861487