La formulation de la consigne écrite : source d’échec à l’épreuve de Français à l’examen de fin du cycle primaire ?

تاريخ النشر

2015-12-31

دولة النشر

الجزائر

عدد الصفحات

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الملخص EN

The purpose of this article, dealing with the deficit of understanding of written instructions to the school leaving examination of primary school.

As part of a contrastive approach, we plan to include analysis of the corpus in a social constructivist approach, the results of which will inform on predictable strategies in its formulation, and placing as didactic discourse.

Our pedagogical objective is to attract the attention of practitioners about recurring formulations on this manifesto deficit and put them on a perspective that can lead them appropriately to maximum clarity and precision to ban the hesitations and facilitate assimilation.

الملخص FRE

Les propos de cet article, traitent du déficit de compréhension des consignes écrites concernant l’épreuve de français à l’examen de fin du cycle primaire.

Dans le cadre d’une approche contrastive, l’analyse de notre corpus s’inscrit dans une démarche socioconstructiviste, dont les résultats renseigneraient sur des stratégies prévisibles au niveau de sa formulation et de sa passation comme discours didactique.

Notre objectif pédagogique est d’attirer l’attention des praticiens sur certaines formulations récurrentes concernant ce déficit manifeste et de les mettre sur une perspective, pouvant les mener vers le maximum de clarté, et de précision, afin de bannir les hésitations et faciliter l’assimilation.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

Abd al-Jalil, Aminah Salimah. 2015. La formulation de la consigne écrite : source d’échec à l’épreuve de Français à l’examen de fin du cycle primaire ?. Revue de Discours et Communication،Vol. 2015, no. 1, pp.29-46.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-861532

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

Abd al-Jalil, Aminah Salimah. La formulation de la consigne écrite : source d’échec à l’épreuve de Français à l’examen de fin du cycle primaire ?. Revue de Discours et Communication No. 1 (Dec. 2015), pp.29-46.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-861532

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

Abd al-Jalil, Aminah Salimah. La formulation de la consigne écrite : source d’échec à l’épreuve de Français à l’examen de fin du cycle primaire ?. Revue de Discours et Communication. 2015. Vol. 2015, no. 1, pp.29-46.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-861532

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

الفرنسية

الملاحظات

Includes bibliographical references : p. 46

رقم السجل

BIM-861532

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