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Impact de la nature de la situation-problème sur la réussite des apprentissages chez les élèves ingénieurs utilisant l'APP : cas du langage HTML
المؤلف
المصدر
Revue Recherches et Etudes en Sciences Humaines
العدد
المجلد 2015، العدد 10 (30 يونيو/حزيران 2015)، ص ص. 52-62، 11ص.
الناشر
تاريخ النشر
2015-06-30
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
11
التخصصات الرئيسية
العلوم الاجتماعية (متداخلة التخصصات)
الملخص FRE
Suite à la révolution numérique de ces dernières années, cet article met en question l’efficacité de la méthode d’enseignement actuelle de ces technologies à l’Université.
Nous proposons ainsi une nouvelle approche d’enseignement : l’Apprentissage Par Problème/Projet.
Cette approche exige un protocole assez contraignant et demande à ce qu’on fasse attention aux variables qui affectent son bon déroulement.
Parmi ces variables, nous traitons ici de la nature de la situation-problème.
Nous nous comparons à cet effet deux types de situationproblème : une situation-problème réelle fortement inspirée du monde professionnel et une autre situation-problème académique.
Par le biais de cette comparaison, nous prouverons que la situation-problème réelle motive mieux les étudiants et donne de meilleurs résultats d’apprentissage que la deuxième
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Said, Amin. 2015. Impact de la nature de la situation-problème sur la réussite des apprentissages chez les élèves ingénieurs utilisant l'APP : cas du langage HTML. Revue Recherches et Etudes en Sciences Humaines،Vol. 2015, no. 10, pp.52-62.
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نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Said, Amin. Impact de la nature de la situation-problème sur la réussite des apprentissages chez les élèves ingénieurs utilisant l'APP : cas du langage HTML. Revue Recherches et Etudes en Sciences Humaines No. 10 (2015), pp.52-62.
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نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Said, Amin. Impact de la nature de la situation-problème sur la réussite des apprentissages chez les élèves ingénieurs utilisant l'APP : cas du langage HTML. Revue Recherches et Etudes en Sciences Humaines. 2015. Vol. 2015, no. 10, pp.52-62.
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نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الفرنسية
الملاحظات
رقم السجل
BIM-868467
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