Exploring children’s first contact with MSA in divergent primary schools : a comparative study in TLEMCEN

المؤلف

Hamzawi, Sharzad

المصدر

Revue Rawafid : des Etudes et Recherche Scientifiques en Sciences Sociales et Humaines

العدد

المجلد 2، العدد 2 (31 ديسمبر/كانون الأول 2018)، ص ص. 169-178، 10ص.

الناشر

المركز الجامعي بلحاج بو شعيب عين تموشنت

تاريخ النشر

2018-12-31

دولة النشر

الجزائر

عدد الصفحات

10

التخصصات الرئيسية

العلوم الاجتماعية (متداخلة التخصصات)

الملخص EN

In Algeria, all children are exposed to the vernacular whether at home or in neighbourhood, whereas Modern Standard Arabic is only accessible through formal instruction.

This study focuses on the extent to which Arabic diglossia affects the learning process among pupils studying in distinct grades at primary level.

In parallel, it indicates the impact of such phenomenon on pupils’ linguistic skills in classroom interaction.

This paper is a plea to reconsider pupils’ feelings when they are first faced with Modern Standard Arabic at school and the main language difficulties they confront.

Through collecting and analyzing data by means of a questionnaire and an interview, we have tried, in this study, to compare between two school settings to show the extent to which diglossia affects the learning process, firstly by exploring the variety used in classroom interaction and secondly, by insisting on the language difficulties encountered by young pupils.

الملخص FRE

En Algérie, tous les enfants sont exposés à la langue vernaculaire que ce soit à la maison ou dans leur quartier, alors que l’arabe standard est seulement accessible à travers l’instruction formelle.

Cette étude se concentre sur la mesure dans laquelle la diglossie arabe affecte le processus d’apprentissage parmi les élèves de différents grades au niveau primaire.

En parallèle, elle indique l’impact de ce phénomène sur les compétences linguistiques des élèves dans l’interaction en classe.

Ce travail est une demande à reconsidérer les sentiments des élèves quand ils font face à l’arabe standard pour la première fois à l’école, ainsi que les difficultés langagières qu’ils affrontent.

A travers la collecte des données à l’aide d’un questionnaire et d’une interview, on a essayé, dans cette étude, de comparer entre deux écoles primaires différentes dans le but de montrer à quel point la diglossie affecte le processus d’apprentissage, premièrement en explorant la variété utilisée dans l’interaction en classe et deuxièmement, en insistant sur les difficultés langagières rencontrées par les jeunes élèves

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

Hamzawi, Sharzad. 2018. Exploring children’s first contact with MSA in divergent primary schools : a comparative study in TLEMCEN. Revue Rawafid : des Etudes et Recherche Scientifiques en Sciences Sociales et Humaines،Vol. 2, no. 2, pp.169-178.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-876304

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

Hamzawi, Sharzad. Exploring children’s first contact with MSA in divergent primary schools : a comparative study in TLEMCEN. Revue Rawafid : des Etudes et Recherche Scientifiques en Sciences Sociales et Humaines Vol. 2, no. 2 (Dec. 2018), pp.169-178.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-876304

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

Hamzawi, Sharzad. Exploring children’s first contact with MSA in divergent primary schools : a comparative study in TLEMCEN. Revue Rawafid : des Etudes et Recherche Scientifiques en Sciences Sociales et Humaines. 2018. Vol. 2, no. 2, pp.169-178.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-876304

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

الإنجليزية

الملاحظات

Includes bibliographical references : p. 178

رقم السجل

BIM-876304