دور معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في محافظة عجلون في تنمية مهارات التفكير الناقد في ضوء الخبرة التدريسية و نوع المدرسة

العناوين الأخرى

The role of the lower basic stage teachers in Ajloun Governorate in developing critical thinking skills in light of teaching experience and school type

مقدم أطروحة جامعية

الزغول، آيات محمود عبد القادر

مشرف أطروحة جامعية

العتوم، كامل علي

الجامعة

جامعة جرش

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

المناهج العامة و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2019

الملخص العربي

هدفت الدراسة تقصي دور معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في مديرية تربية محافظة عجلون في تنمية مهارات التفكير الناقد، لمعرفة درجة هذا الدور و مستواه، و هل تختلف هذه الدرجة عن المستوى المقبول تربويا ( %80 )، كما هدفت إلى معرفة مدى تأثر تقديرات أفراد العينة بمتغيري الخبرة التدريسية و نوع المدرسة عينتها كانت عينة عشوائية طبقية، تكونت من ( 400 ) معلم و معلمة، أما أداتها فكانت استبانه تألمت من ( 57 ) فقرة.

نتائجها بينت أن دور المعلمين جاء بدرجة تقدير مرتفعة بمتوسط حسابي بلغ ( 3.88 )، وأنه دون المستوى المقبول تربويا.

كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( 0.05 =α ) بين فئة الخبرة أكثر من ( 10 ) سنوات من جهة و كل من أقل من ( 5 ) سنوات، و ( 5-10 ) سنوات من جهة أخرى، و جاءت الفروق لصالح فئتي أقل من ( 5 ) سنوات، و ( 5 – 10 ) و وجود فروق تعزى لأثر نوع المدرسة، و جائت الفروق لصالح المدارس الخاصة.

الملخص الإنجليزي

The aim of this study was to investigate the role of teachers of the lower elementary stage in the Department of Education of Ajloun Governorate in the development of critical thinking skills to know the degree and level of this role, and whether this degree differs from the level of educational acceptable ( 80% ), the aim was to know the impact of the estimates of the sample members with the variables of teaching experience and the type of school.

The sample was a random sample of the class, consisting of ( 400 ) teachers, while the instrument was a questionnaire consisting of ( 57 ) paragraph.

The results showed that the role of teachers came at a high estimate with an average of ( 3.88 ), and that it was below the educational level.

There were also statistically significant differences ( = 0.05 ) between a category of more than ( 10 ) years on the one hand and each of less than ( 5 ) years and ( 5-10 ) years on the other hand, the differences were in favor of the two categories less than ( 5 ) years, and ( 5-10 ), There were differences attributed to the impact of the type of school, and the differences came in favor of private schools.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• المعلمون
• التفكير الناقد
• عجلون

عدد الصفحات

88

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-889817