دور استخدام المدرس الجامعي لاستراتيجيات التدريس المتمركزة حول الطالب في تطوير مهارات الطالبات المعلمات في التربية الخاصة في تدريس اللغة العربية
العناوين الأخرى
The role of the teacher use for learner teaching in developing the students special education skills in teaching Arabic language
المؤلف
المصدر
مجلة العلوم التربوية و النفسية
العدد
المجلد 3، العدد 3 (28 فبراير/شباط 2019)، ص ص. 1-26، 26ص.
الناشر
تاريخ النشر
2019-02-28
دولة النشر
فلسطين (قطاع غزة)
عدد الصفحات
26
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها
الموضوعات
- التعليم العالي
- طرق التدريس
- الطلاب
- الاستراتيجيات التعليمية
- التعليم الخاص
- المعلمون الطلاب
- السعودية
- القرن الحادي و العشرون
- اللغة العربية
الملخص EN
The present study aims at investigating university teachers use of student-centered teaching strategies and its effect on developing Special education female student teachers' use of Arabic language teaching skills.
A student-centered "Arabic Teaching Strategies" course was planned and executed with female special education students, level six.
A sample of 74 female student teachers at El-Kharj College of Education, Prince Sattam Bin Abdulaziz University was non-randomly purposefully chosen due to the needs and objectives of the study.
Theoretical background of the study is based on Wilmar's five steps of student-centered learning.
Aims, objectives and tasks of the course were re-designed based on students' assuming individual responsibilities in planning for learning based on their needs and abilities.
A peer observation checklist was built to identify the changes in students' skills of teaching Arabic in micro-teaching tasks.
A self-reflection model to be filled by the student was also prepared.
Results of the study indicates the effectiveness of using student-centered teaching based on student involvement in directing learning and increasing motivation through more cooperative tasks and encouragement of thinking about learning expressing how it happens and what is being learnt.
The university teacher can play an important role in helping students assume learning responsibilities including planning for learning, gathering information, working within a group, choosing learning strategies and thinking of future practices.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
أبو سليم، إيمان حسين. 2019. دور استخدام المدرس الجامعي لاستراتيجيات التدريس المتمركزة حول الطالب في تطوير مهارات الطالبات المعلمات في التربية الخاصة في تدريس اللغة العربية. مجلة العلوم التربوية و النفسية،مج. 3، ع. 3، ص ص. 1-26.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-890029
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
أبو سليم، إيمان حسين. دور استخدام المدرس الجامعي لاستراتيجيات التدريس المتمركزة حول الطالب في تطوير مهارات الطالبات المعلمات في التربية الخاصة في تدريس اللغة العربية. مجلة العلوم التربوية و النفسية مج. 3، ع. 3 (شباط 2019)، ص ص. 1-26.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-890029
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
أبو سليم، إيمان حسين. دور استخدام المدرس الجامعي لاستراتيجيات التدريس المتمركزة حول الطالب في تطوير مهارات الطالبات المعلمات في التربية الخاصة في تدريس اللغة العربية. مجلة العلوم التربوية و النفسية. 2019. مج. 3، ع. 3، ص ص. 1-26.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-890029
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن ملاحق : ص. 19-25
رقم السجل
BIM-890029
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر