أثر التفاعل بين نمط بيئة التعلم الإلكتروني و مستوى القابلية للتعلم الذاتي على التفكير الناقد و التحصيل في مادة الرياضيات لدى طالبات المرحلة الثانوية
العناوين الأخرى
The impact of the interaction between an e-learning environment and the level of susceptibility for self-learning on critical thinking and achievement in mathematics among high school students
المؤلفون المشاركون
فلبمان، غدير زين الدين محمد
القثامي، نورة مرزوق
المصدر
مجلة العلوم التربوية و النفسية
العدد
المجلد 3، العدد 6 (31 مارس/آذار 2019)، ص ص. 91-123، 33ص.
الناشر
تاريخ النشر
2019-03-31
دولة النشر
فلسطين (قطاع غزة)
عدد الصفحات
33
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- طرق التدريس
- الطلاب
- التعلم الإلكتروني
- التعليم الثانوي
- التحصيل الدراسي
- الرياضيات
- القرن الحادي و العشرون
- الطائف
الملخص EN
The aim of the research is to identify the effect of the interaction between the e-learning environment and the level of self-learning ability on critical thinking and achievement in mathematics among secondary school students.
In order to achieve the objectives of the study, the researcher relied on the semi-experimental approach, where the research tools were in the measure of self-learning ability, electronic achievement test, After verifying the validity of the research tools and their consistency, they were applied to a sample of (35) female high school students in Taif, They were divided into the first two experimental groups (18) and the second (17) according to the level of self-learning ability (high and low).
The first group is taught through a virtual e-learning environment and the other through a personal electronic learning environment.
The data were processed using the SPSS statistical program and the research reached a number of results, the most important of which are: There was a statistically significant difference (0.05) among the average scores of the students in the post-test of the achievement test among the first experimental group using the virtual e-learning environment, and the general average (14.28) and the second experimental group using the personal e-learning environment and got a general average (15.39), and shows the difference in favor of the second experimental group.
There was also no statistically significant difference (0.05) between the mean scores of the students of the two groups in the post-measurement scores of the Critical Thinking Skills Scale.
A statistically significant difference (0.05) was found between the mean scores of the students of the experimental groups in the academic achievement and the critical thinking skills scale due to the main effect of the different level of self-learning ability (high / low) For students with high self-learning ability, There were no statistically significant differences at (0.05) between the mean scores of the students of the two groups due to interaction between the e-learning environment (virtual / personal) and the level of self-learning (high / low) in academic achievement and critical thinking skills.
In the light of the results, a number of recommendations and suggestions were presented to enhance the critical thinking skills and the achievement of mathematics in secondary school students and in all educational stages, Including the awareness of teachers and teachers of the importance of using e-learning environments in achieving the desired educational goals and attention to the development of thinking skills in general and critical thinking skills in particular to ensure the efficiency of the process of learning and continuous learning process.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
القثامي، نورة مرزوق وفلبمان، غدير زين الدين محمد. 2019. أثر التفاعل بين نمط بيئة التعلم الإلكتروني و مستوى القابلية للتعلم الذاتي على التفكير الناقد و التحصيل في مادة الرياضيات لدى طالبات المرحلة الثانوية. مجلة العلوم التربوية و النفسية،مج. 3، ع. 6، ص ص. 91-123.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-891862
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
القثامي، نورة مرزوق وفلبمان، غدير زين الدين محمد. أثر التفاعل بين نمط بيئة التعلم الإلكتروني و مستوى القابلية للتعلم الذاتي على التفكير الناقد و التحصيل في مادة الرياضيات لدى طالبات المرحلة الثانوية. مجلة العلوم التربوية و النفسية مج. 3، ع. 6 (آذار 2019)، ص ص. 91-123.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-891862
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
القثامي، نورة مرزوق وفلبمان، غدير زين الدين محمد. أثر التفاعل بين نمط بيئة التعلم الإلكتروني و مستوى القابلية للتعلم الذاتي على التفكير الناقد و التحصيل في مادة الرياضيات لدى طالبات المرحلة الثانوية. مجلة العلوم التربوية و النفسية. 2019. مج. 3، ع. 6، ص ص. 91-123.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-891862
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 119-122
رقم السجل
BIM-891862
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر