Le rôle des grilles d’autoévaluation dans le développement des compétences orales chez les étudiants de licence de Français

الملخص FRE

L’apprentissage du français langue étrangère tend à étendre chez l’apprenant aussi bien à l’oral qu’à l’écrit, la pratique des quatre compétences d’apprentissage : écouter/parler et lire/écrire.

Cependant, dans un cadre institutionnel avoir recours à des situations dites authentiques afin de juger de la compétence à l’oral s’avère être une tâche difficile à réaliser.

Cet état de fait nous a incités à nous intéresser à l’enseignement de l’oral et son efficience.

En conséquence, une meilleure exploitation des activités de jeux de rôle associées aux grilles d’autoévaluation pourrait amener et l’enseignant et l’apprenant à atteindre leurs objectifs.

Pour y parvenir, nous avons effectué une étude qualitative pour remarquer l’évolution de la compétence communicative des étudiants dans un jeu de rôle combiné aux grilles d’autoévaluation dans l’enseignement apprentissage de l’expression orale.

Finalement, notre étude nous a permis de rendre compte que les étudiantes ne sont jamais confrontées à ce type de situations communicationnelles, ni ce genre de pratiques pédagogiques.

Effectivement, nous avons constaté un manque de pratique réel quant au fait d’avoir recours à des grilles pour s’auto évaluer .Par ailleurs, nous pouvons affirmer que le procédé pédagogique des jeux de rôle associés aux grilles d’autoévaluation s’est avéré être un moyen efficace de développer la compétence de l’expression orale chez les apprenants, bien entendu avec des critères de grille d’autoévaluation bien définis.