فاعلية نظام تقييم الأداء الإلكتروني للمعلمين في مدارس وزارة التربية و التعليم العالي بمحافظات غزة و سبل تطويره

العناوين الأخرى

The effectiveness of the electronic system of teacher's performance assessment in the schools of ministry of education in Gaza Governorates and ways of developing it

مقدم أطروحة جامعية

صافي، محمد رياض محمد

مشرف أطروحة جامعية

المزين، سليمان حسين موسى

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2019

الملخص العربي

هدفت الدراسة : تحديد درجة فاعلية نظام تقييم الأداء الإلكتروني للمعلمين في مدارس وزارة التربية و التعليم العالي بمحافظات غزة، و اقتراح سبل لتطوير فاعليته و قد استخدمت المنهج الوصفي التحليلي أسلوب المسح الجزئي، و للحصول على بيانات الدراسة قام الباحث بإعداد استبانة طبقت على مديري المدارس الأساسية و معلميها تكونت من (55) فقرة وزعت على خمس مجالات و هي ( تحقيق الأهداف، الاتصاف بالموضوعية، المعايير المستخدمة، الأدوات و الأساليب التغذية الراجعة)، طبقت الاستبانة على (134) مدير و مديرة و (384) معلما و معلمة جميعهم من المدارس الأساسية بوزارة التربية و التعليم العالي في محافظات غزة، كما و استخدم مقابلة غير مقدمة و قد استخدم الباحث برنامج الرزم الإحصائية للدراسات الاجتماعية (SPSS) في المعالجة الإحصائية للبيانات، و توصلت الدراسة إلى أن درجة فاعلية نظام تقييم الأداء الإلكتروني للمعلمين من وجهة نظر المديرين جاءت بدرجة كبيرة و بوزن نسبية (%76.80) ، و درجة فاعلية نظام تقييم الأداء الإلكتروني للمعلمين من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة متوسطة و بوزن نسبي قدره (%67.20)، و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عدد مستوى الدلالة α≤0.05) ) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة فاعلية نظام تقييم الأداء الإلكتروني للمعلمين في مدارس وزارة التربية و التعليم العالي بمحافظات غزة تعزى لمتغير ( الجنس المؤهل العلمي، سنوات الخدمة) لعينة المديرين و المعلمين على حد سواء بينما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير ( المسمى الوظيفي) لصالح المديرين.

أهم توصيات الدراسة : 1- الاستعداد الجيد لعملية تقييم الأداء و ذلك من خلال إعداد سجل للأداء يتم فيه تكوين كافة الأنشطة و توثيق الملاحظات الخاصة بأداء الموظف.

2- ترسيخ مبدأ إشراك المعلم الخاضع لعملية التقييم في مناقشة تقييم الأداء مع المدير وإتاحة الفرصة له للتعرف على الإنجازات و الإخفاقات المتعلقة بعمله.

3- أن تعمل وزارة التربية و التعليم على تطوير النموذج الخاص بتقييم المعلمين إلكترونيا من خلال ربطه بحوافز و مكافآت و ترقيات تزيد الإنتاجية و الدافعية.

الملخص الإنجليزي

This study aims determining the degree of effectiveness of the electronic system of teachers’ performance assessment in the schools of the Ministry of Education and Higher Education in Gaza governorates and proposing ways to improve its efficiency.

The researcher used the analytical descriptive methodology and partial survey method to conduct this study.

To collect the study data, the researcher prepared a questionnaire he applied to primary school principals and teachers.

The questionnaire consisted of (55) sections distributed into five areas (achievement of objectives, objectivity, standards used, tools and methods, feedback).

The questionnaire was applied to 134 male and female principals and 384 male and female teachers in primary schools of the Ministry of Education and Higher Education in Gaza Governorates.

Unregulated interviews were also used.

The researcher used the SPSS program in the statistical processing of data.

The researcher used the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) to process the data collected.

The most important findings of the study : The study findings show that the degree of effectiveness of the electronic system for evaluating the performance of teachers, from the point view of principals, is high with a relative weight of (76.80%).

The degree of effectiveness of the electronic system for evaluating the performance of teachers, from the point view of teachers, was medium with a relative weight of 67.20%.

There were no statistically significant differences at the level of significance (α≤ 0.05) between the mean scores of the sample for effectiveness of the electronic system for evaluating the performance of teachers in the schools of the Ministry of Education and Higher Education in the Gaza governorates attributable to the variables (gender, academic qualification, years of service) for the samples of principals and teachers alike, while there were differences of statistical significance attributable to the variable (job title) for the benefit of the principals.

The most important recommendations of the study : 1- Performance evaluation process should have good preparation through the preparing a record of performance in which all activities and remarks on the performance of the employee are documented.

2- Strengthening the principle of involving the evaluated teacher in the discussion of performance evaluation with the principal and allowing him to identify the achievements and failures related to his work.

3- The Ministry of Education should develop a special model for the evaluation of teachers electronically by linking it to incentives, rewards and promotions that increase productivity and motivation.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• تقييم الأداء
• المدارس
• المعلمون
• قطاع غزة

عدد الصفحات

215

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-896351