تحليل محتوى كتب العلوم الحياتية للمرحلة الثانوية في ضوء مبادئ التنمية المستدامة و تصور مقترح لإثرائها

العناوين الأخرى

Content analysis for secndary bgiological science books regardto principles of n sustainable development and suggested proposal for enrich it

مقدم أطروحة جامعية

الغزيز، سماح محمد أحمد

مشرف أطروحة جامعية

أبو عودة، محمد فؤاد
الناقة، صلاح أحمد عبد الهادي

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2019

الملخص العربي

هدف الدراسة : تحليل كتب العلوم الحياتية للمرحلة الثانوية في ضوء مبادئ التنمية المستدامة وتقديم تصور مقترح لإثرائها.

أداة الدراسة : استخدمت الباحثة أداة تحليل المحتوى لتحليل محتوى كتب العلوم الحياتية للمرحلة الثانوية.

عينة الدراسة : تكونت عينه الدراسة من كتب العلوم الحياتية المقررة على الصف العاشر و الصف الحادي عشر في فلسطين للعام الدراسي ( 2018م - 2019م )، و البالغ عددهم 3 كتب.

منهج الدراسة لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي.

أهم نتائج الدراسة : أظهرت نتائج تحليل كتب العلوم الحياتية للمرحلة الثانوية في مبادئ التنمية المستدامة النسب التالية : الصف العاشر : محور استكشاف العلوم الطبيعية والإنسانية ( 49.17% )، محور مهارات التعلم الذاتي و التعلم المستمر مدى الحياة ( 31.31% ) محور مهارات التفكير المستقبلي ( 8.44% )، محور الصحة الغذائية و الوقائية ( 8.24% )، محور المهارات و القيم البيئية ( 2.84% ) الصف الحادي عشر محور استكشاف العلوم الطبيعية و الإنسانية ( %49.45 )، محور مهارات التعلم الذاتي و التعلم المستمر مدى الحياة ( 31.17% )، محور مهارات التفكير المستقبلي ( 8.41% )، محور الصحة الغذائية و الوقائية ( 8.04% )، محور المهارات والقيم البيئية ( 2.92% ).

أهم توصيات الدراسة : التوازن في نسب تضمين مبادئ التنمية المستدامة في كتب العلوم الحياتية للمرحلة الثانوية.

الاهتمام بالمؤشرات الفرعية المهملة و العمل على تضمينها في كتب العلوم الحياتية للمرحلة الثانوية.

الملخص الإنجليزي

Objectives of the study : This study aims at analyzing the secondary school biology textbooks in light of the principles of sustainable development and a tentative proposal for enriching it.

The study stool : The researcher used the content analysis tool to analyze the content of secondary school biology textbooks.

Study sample : The sample of the study consisted of the biology textbooks prescribe for the tenth and eleventh grades in Palestine for academic year ( 2018 – 2019 ) The most important findings of the study : the findings of analyzing the secondary school biology textbooks in light of the principles of sustainable development show the following percentages.

10th Grade : the axes of exploring natural and human sciences is ( 49.17% ), the axes of self-learning and continuous learning is ( 31.31% ), the axes of future thinking skills is ( 8.44% ), the axes of food and preventive health is ( 8.04% ), the axes of environmental values and skills (2.84%) 11th Grade : the axes of exploring natural and human sciences is ( 49.45% ), the axes of self-learning and continuous learning is ( 31.17% ), the axes of future thinking skills is ( 8.41% ), the axes of food and preventive health is ( 8.04% ), the axes of environmental values and skills (2.92%) The most important findings of the study :  There should be a balance in the including the principles of sustainable development in secondary school biology textbooks.

 More attention should be paid to the neglected secondary indirections and working on including them in secondary school biology textbooks.

التخصصات الرئيسية

الأحياء
العلوم التربوية

الموضوعات

• التنمية المستدامة
• علم الأحياء
• التعليم الثانوي
• المناهج

عدد الصفحات

126

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-897544