تقويم محتوى كتب الكيمياء للصفين العاشر و الحادي عشر في فلسطين و دعمهم لعملية التدريس في ضوء معايير (AAAS)‎

العناوين الأخرى

Content assessment of chemistry books for tenth and eleventh grades in Palestine, and their support of learning process in light of AAAS standards

مقدم أطروحة جامعية

الإسي، فايدة عبد الكريم محمد

مشرف أطروحة جامعية

الناقة، صلاح أحمد عبد الهادي

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2018

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى تقويم محتوى كتب الكيمياء للصفين العاشر و الحادي عشر في فلسطين و دعمهم لعملية التدريس في ضوء معايير الاتحاد الأمريكي لتقدم العلوم (AAAS)، حيث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي المناسب لهذه الدراسة.

و تمثلت عينة الدراسة بكتاب الكيمياء للصف العاشر و كتابي الكيمياء للصف الحادي عشر و الذين قررت وزارة التربية و التعليم في دولة فلسطين تدريس هذه الكتب بدءا من العام الدراسي 2017/2018م، و تكونت قائمة المعايير بصورتها النهائية من ثلاثين معيارا فرعيا موزعة على اثني عشر معيارا رئيسا انبثقوا من مجموعتين أساسيتين.

و قد أظهرت النتائج أن متوسط تقديرات معايير (AAAS) في كتاب الصف العاشر كانت أعلى من مقبول (2.29) بنسبة مئوية 76.3% و كتابي الكيمياء للصف الحادي عشر للفصل الأول و للفصل الثاني كان متوسط تقديرهما أعلى من مقبول و كان متوسطهما على التوالي (2.4) بنسبة مئوية 80%، (2.37) و بنسبة مئوية 79.3% و حازت المجموعة الأولى من المعايير و الخاصة بتحليل المحتوى على متوسط تقدير أعلى من المجموعة الثانية و الخاصة بدعم الكتاب لعملية التدريس حيث جاء متوسط تقديرات المجموعة الأولى لكتاب كيمياء الصف العاشر (2.61) و بنسبة مئوية 87% و لكتاب كيمياء الصف الحادي عشر للفصل الأول (2.63) و بنسبة مئوية 87.6% و لكتاب كيمياء الصف الحادي عشر للفصل الثاني (2.75) و نسبتها المئوية 91.6%.

بينما تقديرات المجموعة الثانية كانت كالتالي : للصف العاشر (2.1) و بنسبة مئوية 70% و للصف الحادي عشر للفصلين الأول و الثاني (2.16) و بنسبة مئوية 72% و قد أوصت الباحثة بأهمية تطوير و تعديل المناهج الحالية وفق معايير الاتحاد الأمريكي لتقدم العلوم و إعداد دليل معلم لكتب الكيمياء بحيث يمكن المعلم من تنفيذ عملية التدريس بكفاءة عالية، و إعداد دليل للأنشطة و التجارب، كما أوصت الباحثة بأهمية تنفيذ ورش عمل لمؤلفي الكتب المدرسية عامة و لكتب الكيمياء بصفة خاصة لاطلاعهم على أهم المعايير العالمية و خاصة معايير الاتحاد الأمريكي لتقدم العلوم ((AAAS، و تعديل كتب الكيمياء الحالية آخذة بعين الاعتبار أفكار الطلبة و دمجهم بعملية التعليم بالإضافة الى تضمينها لأنشطة تتلاءم مع ذوى الاحتياجات الخاصة و تعزيز دور الأهل في عملية التعلم

الملخص الإنجليزي

This study aimed at assessing the content of Chemistry books for tenth and eleventh grades in Palestine and finding out the extent to which they support the learning process in light of the standards of American Association for all Advancement of Science (AAAS).

The researcher adopted the descriptive analytical approach in conducting the study.

The study sample was represented in the Chemistry book for tenth grade and the two Chemistry books for eleventh grade, which all were prescribed by the Ministry of Education in Palestine for the school year 2017/2018.

The final list of the standards consisted of thirty sub-items derived from twelve major items which consisting two basic groups of standards.

The study results revealed that the mean scores of (AAAS) standards in tenth grade' Chemistry book was above average by (2.29) representing (76.3%).

Also, the two Chemistry books prescribed for eleventh grade in the first and second school terms achieved mean scores above average by (2.4) with (80%) for the first book and by (2.37) with (79%) for the second book.

The first group of standards relevant to content analysis obtained a mean score higher than the second group of standards relevant to the books' extent of support to the learning process.

In this regard, the mean scores of the first group were as follows: by (2.61) with (87.6%) for the Chemistry book for tenth grade - by (2.63) with (87.6%) for the Chemistry book for eleventh grade in the first school term – by (2.75) with (91.6%) for the Chemistry book for eleventh grade in the second school term.

However, the mean scores of the second group of standards were as follows: by (2.1) with (70%) for the tenth grade and by (2.16) with (72%) for the eleventh grade in both the first and second school terms.

The researcher recommended the following: developing and modifying the current school curricula according to AAAS standards, preparing a teacher's guide for Chemistry books in order to increase teachers' efficiency while teaching, and preparing a guidebook for activities and experiments.

Furthermore, it is important to carry out workshops for schoolbooks' authors in general and for Chemistry books' authors in particular to inform them with the most important international standards specially the AAAS one.

This is in addition to modifying the current Chemistry books in light of students' feedback who should be involved in the learning process.

The Chemistry books should include activities that meet the needs of people with disabilities.

Also families' role in learning process should be enhanced

التخصصات الرئيسية

الكيمياء
العلوم التربوية

الموضوعات

• الكيمياء
• التعليم الثانوي
• التعليم الأساسي
• المناهج
• التقييم
• فلسطين

عدد الصفحات

132

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-901678