The “I,” the “Other,” and the text : is there any strategy in teaching literature ?

الملخص FRE

Est-ce-que la littérature a besoin d‘une méthodologie pour son enseignement? Est-il raisonnable d‘enseigner le texte littéraire à travers des théories et d‘oublier/négliger le rôle de l‘étudiant et son engagement dans la compréhension du texte ? Où est son implication dans la lecture et l‘interprétation du texte ? Accepte-il la version des autres et oublie/néglige la sienne ? Toute théorie n‘est qu‘une convention : le texte reste toujours au-delà de ces présuppositions théoriques.

Le texte est un gisement à explorer et à découvrir.

Le lecteur essaye de creuser et chercher dans ses structures, qui sont profondes et difficiles à déchiffrer.

Quel sens doit-on avoir en lisant un texte? Est-il du texte, ou de l‘auteur, ou de l‘enseignant ou de l‘étudiant ? L‘interprétation n‘est pas un processus logique ; elle diffère selon la stratégie de lecture.

Le texte est ce qu‘en fait le lecteur.

C‘est à lui de régénérer son propre sens à travers sa propre lecture.

Que doit-on enseigner du texte, alors ? D‘où provient le sens et comment le trouver ? Quelles sont les paramètres qui nous permettent d‘avoir le sens ‗réel‘ du texte ?