أثر التعلم المنظم ذاتيا في تنمية المهارات القرائية لدى ذوى العسر القرائي للصف الرابع الابتدائي
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 29، العدد 116 (31 أكتوبر/تشرين الأول 2018)، ص ص. 277-300، 24ص.
الناشر
تاريخ النشر
2018-10-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
24
التخصصات الرئيسية
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
دبور، سارة أسامة. 2018. أثر التعلم المنظم ذاتيا في تنمية المهارات القرائية لدى ذوى العسر القرائي للصف الرابع الابتدائي. مجلة كلية التربية،مج. 29، ع. 116، ص ص. 277-300.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-924104
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
دبور، سارة أسامة. أثر التعلم المنظم ذاتيا في تنمية المهارات القرائية لدى ذوى العسر القرائي للصف الرابع الابتدائي. مجلة كلية التربية مج. 29، ع. 116 (تشرين الأول 2018)، ص ص. 277-300.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-924104
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
دبور، سارة أسامة. أثر التعلم المنظم ذاتيا في تنمية المهارات القرائية لدى ذوى العسر القرائي للصف الرابع الابتدائي. مجلة كلية التربية. 2018. مج. 29، ع. 116، ص ص. 277-300.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-924104
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
رقم السجل
BIM-924104
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
