فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات تفسير القرآن الكريم و التفكير التباعدي لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
العناوين الأخرى
The effectiveness of the use of reciprocal teaching strategy in the development of the skills of interpretation of the Quran and divergent think among high school students of Al-Azhar
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 32، العدد 126 (31 مارس/آذار 2018)، ص ص. 223-277، 55ص.
الناشر
جامعة الكويت مجلس النشر العلمي
تاريخ النشر
2018-03-31
دولة النشر
الكويت
عدد الصفحات
55
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
القرآن و علومه
الموضوعات
الملخص AR
هدف هذا البحث إلي تقصي فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات تفسير القران الكريم و التفكير التباعدي لدى طلاب الصف الأول الثانوي بالتعليم الأزهري.
و تكونت عينة الدراسة من (36) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي بأحد معاهد التعليم الأزهري بمدينة المنيا، تم تقسيمهم إلي مجموعتين بالتساوي ؛ مجموعة تجريبية، و مجموعة ضابطة.
و تم تطبيق البحث في الفصل الدراسي الأول من العام الأكاديمي 2014-2015.
درست المجموعة التجريبية الموضوعات المقررة على الطلاب في مادة التفسير باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي، بينما درست المجموعة الضابطة نفس الموضوعات بالطريقة التقليدية و هي التلقيين و الشرح النظري.
كما تم تصميم اختبار في مهارات تفسير القران الكريم تكون من (50) سؤالا في صورته النهائية من نوع الاختيار من متعدد، يهدف إلى قياس مهارات تفسير القران الكريم لدي طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري.
كما أعد الباحث اختبارا لقياس امتلاك الطلاب لمهارات التفكير التباعدي تكون من (24) سؤالا.
و أظهرت النتائج وجود فروق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات تفسير القران الكريم لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير التباعدي البعدي لصالح المجموعة التجريبية و هذه النتائج يمكن تفسيرها بوجود فاعلية لاستخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات تفسير القران الكريم و التفكير التباعدي.
و خلص البحث إلي مجموعة من التوصيات و المقترحات في ضوء ما اسفرت عنه من نتائج، من ضمنها ضرورة تدريب معلمي اللغة العربية و العلوم الشرعية بمراحل التعليم المختلفة بصفة عامة ، و معلمي المواد الشرعية بالأزهر الشريف بصفة خاصة، و الطلاب المعلمين بكليات التربية على استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس فروع العلوم الشرعية، و الإفادة منها في تنمية مهارات التفكير التباعدي لدى الطلاب بالمراحل التعليمية المختلفة.
الملخص EN
This study aims to investigate the effectiveness of the use of reciprocal teaching strategy in the development of the skills of interpretation of the Quran and divergent thinking of the first year of secondary education Azhari students.
The study sample consisted of 36 students from the first grade one Azhari secondary education institutes in Minya students, were divided evenly into two groups ; an experimental group and a control group.
The study was applied in the first semester of the academic year 2014-2015.
The experimental group studied topics assessed on the students in the subject of interpretation using reciprocal teaching strategy, while the control group studied the same subjects in the traditional manner.
It also has been tested in the skills of design interpretation of the Quran are from (50) a question in the final form of multiple choice designed to measure the skills of interpretation of the Quran at the first-grade secondary Azhari students.
As the researcher developed a test to measure students possess the skills to be divergent thinking (24) questions.
The results showed the existence of a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean scores of the experimental and control groups in the post application to test the skills of interpretation of the Quran for the experimental group, as there is statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean scores of the experimental and control groups in the application posttest to test divergent thinking posttest for the experimental group, and these results can be explained by the existence of the effectiveness of the use of reciprocal teaching strategy in the development of the skills of interpretation of the Quran and divergent thinking.
The study concluded a set of recommendations and proposals in the light of the outcome of the results, including the need to train Arabic language teachers and forensic science stages of education different in general, and teachers legitimacy materials Azhar particular, students of teachers colleges of education on the use of reciprocal teaching strategy in teaching branches forensic science, and benefit from the development of divergent thinking skills among students of different educational stages.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عبد القادر، بليغ حمدي إسماعيل. 2018. فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات تفسير القرآن الكريم و التفكير التباعدي لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية. المجلة التربوية،مج. 32، ع. 126، ص ص. 223-277.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-928373
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عبد القادر، بليغ حمدي إسماعيل. فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات تفسير القرآن الكريم و التفكير التباعدي لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية. المجلة التربوية مج. 32، ع. 126 (آذار 2018)، ص ص. 223-277.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-928373
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عبد القادر، بليغ حمدي إسماعيل. فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات تفسير القرآن الكريم و التفكير التباعدي لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية. المجلة التربوية. 2018. مج. 32، ع. 126، ص ص. 223-277.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-928373
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 267-277
رقم السجل
BIM-928373
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر