تعليمية مادة الرياضيات

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Les competences mathématiques sont une combinaison de plusieurs processus cognitifs, à savoir, (mémoire, perception, langage ...) Et qui ont une relation directe avec la croissance des neurones et la croissance cognitive de l’individu.

Et que la plupart des dictionnaires definite le mathématique comme l'étude du nombre, la forme et les relations existées à l'aide de nombreux symboles et les symboles des différents processus et ses relations.

Du point de vue de l'étude Russe, la mathématique est déterminée dans les deux sens, le premier est structural , allant du facile au difficile, et l'autre analytique se dirigeant vers l'abstraction d’une forme progressivement, d'autre part, nous pouvons dire que les mathématiques sont la base de connaissances et de la base de diverses sciences, qu'elles soient naturelles ou biologiques, socials ou artistique, et il n'y a pas le champ de notre temps ne dépend pas de mathématiques, c’est une science en évolution dynamique, qui s’augmente rapidement, bien que toutes les sciences sont désireux de mathématiques comme modèle ideal, ce qu’il affirme le philosophe français (Brfsson), concenant les difficulties opposent la mathématique , ilconsidère les défis afin de les surmonter de manière scientifique et au coût le plus bas et le plus rapidement possible.

selon Jacque Nimier, l’élève qui nie la valeur mathématique, il crée une distance entre lui et la matière à un degré d'importance, cette attitude le conduit à considérer cette matière sans importance et pas d’utilité, elle devient ainsi progressivement l'ingestion difficile et l'absorption de la pointe, toujours par Jacque Nimier , et ce qui se cache derrière cette idée, c’est l'idée de la difficulté d’aborder la mathématique et d'absorber le sentiment de danger, la sécurité ou la peur de l’élève à cette matière, L'élève qui considère la mathématique comme quelque chose d'important et intéressant de regarder comment contrôler, il peut utiliser l'aspect sec de cette matière pour construire ses idées, sa pensée logique et rationnelle dans un équilibre et en dépit de la positive ou négative envers les mathématiques sentant les exigences des élèves en apprentissage, c’est leur vécu.