أثر استراتيجية التعلم التعاوني في التفكير الإبداعي و التحصيل الأكاديمي لدى طلاب جامعة الكويت ذوي أحادية الرؤية و ذوي تعددية الرؤية في التفكير
العناوين الأخرى
The effect of collaborative learning strategy on skills of creative thinking and academic achievement between Kuwait University students with one track mindedness multi track mindedness
المؤلفون المشاركون
محمد، عبد المطلب عبد القادر عبد المطلب
الغانم، سعود عبد العزيز
المصدر
العدد
المجلد 32، العدد 127 (30 يونيو/حزيران 2018)، ص ص. 13-57، 45ص.
الناشر
جامعة الكويت مجلس النشر العلمي
تاريخ النشر
2018-06-30
دولة النشر
الكويت
عدد الصفحات
45
التخصصات الرئيسية
العلوم الاجتماعية (متداخلة التخصصات)
العلوم التربوية
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
الموضوعات
الملخص AR
الهدف الرئيسي للدراسة الحالية هو استكشاف أثر استراتيجية التعلم التعاوني في التفكير الإبداعي و التحصيل الأكاديمي لدي طلاب جامعة الكويت ذوي أحادية و تعددية الرؤية في التفكير، تكونت عينة الدراسة النهائية من (210) طالبا و طالبة من جامعة الكويت، متوسط أعمارهم (23) عاما بانحراف معياري قدره (4.4) عاما، و تراوحت أعمارهم بين (36- 18) عاما، منهم (105) طلاب، و متوسط أعمارهم (21.8) عاما بانحراف معياري قدره (3.5) عاما، و (105) طالبات، و متوسط أعمارهن (21.5) عاما بانحراف معياري قدرة (2.3) عاما.
اشتملت أدوات الدراسة على المقاييس الاتية : مقياس أحادية / تعددية الرؤية، و مقياس تورانس للتفكير الإبداعي الصورة اللفظية (أ)، و اختبار تحصيلي في مقرر علم النفس الضغوط (من إعداد الباحثين)، إذ تم تقدير الثبات و الصدق لكل مقياس.
و بينت نتائج الدراسة أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية الأولى (ذوي أحادية الرؤية في التفكير) و المجموعة الضابطة في التفكير الإبداعي و التحصيل الأكاديمي في القياس البعدي في اتجاه المجموعة التجريبية الأولى، بينما لا توجد فروق بينهما في بعد الطلاقة من أبعاد التفكير الإبداعي، و توجد فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية الثانية (ذوي تعددية الرؤية في التفكير) و المجموعة الضابطة في التفكير الإبداعي و التحصيل الأكاديمي في القياس البعدي في اتجاه المجموعة التجريبية الثانية، بينما لا توجد فروق بينهما في بعد الطلاقة من أبعاد التفكير الإبداعي، و لا توجد فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية الأولى و المجموعة التجريبية الثانية في التفكير الإبداعي و التحصيل الأكاديمي في القياس البعدي، و توجد فروق دالة إحصائيا بين القياس القبلي و القياس البعدي للمجموعة التجريبية الأولى في التفكير الإبداعي في اتجاه درجات المجموعة التجريبية الأولى في القياس البعدي، و توجد فروق دالة إحصائيً بين القياس القبلي و القياس البعدي للمجموعة التجريبية الثانية في التفكير الإبداعي في اتجاه درجات المجموعة التجريبية الثانية في القياس البعدي، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا بين القياس القبلي و القياس البعدي للمجموعة الضابطة في التفكير الإبداعي.
الملخص EN
The present study explores the effect of collaborative learning strategy on skills of creative thinking and academic achievement between Kuwait University students with one track mindedness / multi track mindedness.
The final sample is formed of (210) male and female students from Kuwait university, their ages between (18-36 yrs) with (M = 23 yrs, SD = 4.4 yrs).
This study includes the following tools : a) Torrance test A version, b) The scale of one track mindedness / multi track mindedness.
The consistency and reliability of these scales have been previously measured.
Study shows clearly that : 1) There is a significant difference between the first experimental group (students with one track mindedness) and control group in creative thinking and academic achievement through post-test application, in favor of the first experimental group, 2) There is no significant difference between the first experimental group and control group in fluency through post-test application.
3) There is no significant difference between the first experimental group and the second experimental group (students with multi track mindedness) in creative thinking and academic achievement through post-test application, 4) There is a significant difference between pre-test and post-test scores of the first experimental group in Creative Thinking in favor of post-test score.
5) There is a significant difference between pre-test and post-test scores of the second experimental group in creative thinking in favor of post-test score.
6) there is no significant difference between pre-test and post-test scores of control group in creative thinking in favor of post-test score.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
محمد، عبد المطلب عبد القادر عبد المطلب والغانم، سعود عبد العزيز. 2018. أثر استراتيجية التعلم التعاوني في التفكير الإبداعي و التحصيل الأكاديمي لدى طلاب جامعة الكويت ذوي أحادية الرؤية و ذوي تعددية الرؤية في التفكير. المجلة التربوية،مج. 32، ع. 127، ص ص. 13-57.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-931615
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
محمد، عبد المطلب عبد القادر عبد المطلب والغانم، سعود عبد العزيز. أثر استراتيجية التعلم التعاوني في التفكير الإبداعي و التحصيل الأكاديمي لدى طلاب جامعة الكويت ذوي أحادية الرؤية و ذوي تعددية الرؤية في التفكير. المجلة التربوية مج. 32، ع. 127 (حزيران 2018)، ص ص. 13-57.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-931615
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
محمد، عبد المطلب عبد القادر عبد المطلب والغانم، سعود عبد العزيز. أثر استراتيجية التعلم التعاوني في التفكير الإبداعي و التحصيل الأكاديمي لدى طلاب جامعة الكويت ذوي أحادية الرؤية و ذوي تعددية الرؤية في التفكير. المجلة التربوية. 2018. مج. 32، ع. 127، ص ص. 13-57.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-931615
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 54-57
رقم السجل
BIM-931615
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
