معتقدات معلمات الرياضيات في مدينة الرياض حول التقويم التكويني
العناوين الأخرى
The beliefs of mathematics teachers in Riyadh about formative assessment
المؤلف
المصدر
المجلة الدولية للدراسات التربوية و النفسية
العدد
المجلد 4، العدد 1 (31 أغسطس/آب 2018)، ص ص. 42-56، 15ص.
الناشر
تاريخ النشر
2018-08-31
دولة النشر
الأردن
عدد الصفحات
15
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
This study focuses on exploring the beliefs of mathematical teachers about formative assessment and the most prominent assessment practices that teachers use during education.
The sample of this study consisted of (40) mathematics teacher in the northern region schools of Riyadh city.
The researcher used the descriptive analytical approach was applied to achieve the objective of this study.
The findings showed that there is an analog in the agreement within the sample members on the use of formative assessment, which is informing the students of their academic level, where this statement had the highest arithmetic mean.
As for the assessment strategies used during education, the statement: “I care about class observation of my students” obtained the highest arithmetic average.
The study also indicated that inefficient class time and the students’ concentration in a single classroom limits the teachers’ practice of formative assessment strategies.
In light of these findings, the study concluded a number of recommendations.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عائشة محمد خليفة. 2018. معتقدات معلمات الرياضيات في مدينة الرياض حول التقويم التكويني. المجلة الدولية للدراسات التربوية و النفسية،مج. 4، ع. 1، ص ص. 42-56.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-936697
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عائشة محمد خليفة. معتقدات معلمات الرياضيات في مدينة الرياض حول التقويم التكويني. المجلة الدولية للدراسات التربوية و النفسية مج. 4، ع. 1 (آب 2018)، ص ص. 42-56.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-936697
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عائشة محمد خليفة. معتقدات معلمات الرياضيات في مدينة الرياض حول التقويم التكويني. المجلة الدولية للدراسات التربوية و النفسية. 2018. مج. 4، ع. 1، ص ص. 42-56.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-936697
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 54-55
رقم السجل
BIM-936697
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر