أثر تصميم وحدة تدريسية بمبحث الفيزياء وفق نموذج كيلر للتصميم التحفيزي (ARCS) في تنمية مهارات حل المشكلات لدى طلبة الصف الأول الثانوي
العناوين الأخرى
Effect of designing an instructional unit in physics according to Keller model of motivational design (ARCS) on developing problem solving skills of the first secondary grade students
المؤلفون المشاركون
حمدي، نرجس عبد القادر إسماعيل
حميض، أسماء خليل إبراهيم
المصدر
العدد
المجلد 3، العدد 3 (30 سبتمبر/أيلول 2018)، ص ص. 183-207، 25ص.
الناشر
الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
تاريخ النشر
2018-09-30
دولة النشر
الأردن
عدد الصفحات
25
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
This study aimed at investigating the effect of designing an instructional unit in physics according to Keller Model of Motivational Design (ARCS) on developing problem solving skills of the first secondary grade students.
The purposive study sample consisted of (61) students chosen randomly from a public secondary school in Qasbet Amman Doctorate.
The sample was divided into an experimental group consisted of (29) students that was taught using Keller's Model and a control group consisted of (32) students that was taught conventionally.
To achieve the objective of the study, a manual was prepared for the planning and implementation of the designed unit and a validated and reliable test for problem solving skills was developed.
Results revealed that there were statistically significant differences between the two group's means at the post test in problem solving skills, in favor of the experimental group in the total degree of skills and in the sub skills: planning for solution, evaluating solution and reflecting on solution.
The results also showed that there were no statistically significant differences in problem analyzing skill.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
حميض، أسماء خليل إبراهيم وحمدي، نرجس عبد القادر إسماعيل. 2018. أثر تصميم وحدة تدريسية بمبحث الفيزياء وفق نموذج كيلر للتصميم التحفيزي (ARCS) في تنمية مهارات حل المشكلات لدى طلبة الصف الأول الثانوي. المجلة التربوية الأردنية،مج. 3، ع. 3، ص ص. 183-207.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-942104
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
حميض، أسماء خليل إبراهيم وحمدي، نرجس عبد القادر إسماعيل. أثر تصميم وحدة تدريسية بمبحث الفيزياء وفق نموذج كيلر للتصميم التحفيزي (ARCS) في تنمية مهارات حل المشكلات لدى طلبة الصف الأول الثانوي. المجلة التربوية الأردنية مج. 3، ع. 3 (أيلول 2018)، ص ص. 183-207.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-942104
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
حميض، أسماء خليل إبراهيم وحمدي، نرجس عبد القادر إسماعيل. أثر تصميم وحدة تدريسية بمبحث الفيزياء وفق نموذج كيلر للتصميم التحفيزي (ARCS) في تنمية مهارات حل المشكلات لدى طلبة الصف الأول الثانوي. المجلة التربوية الأردنية. 2018. مج. 3، ع. 3، ص ص. 183-207.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-942104
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 205-207
رقم السجل
BIM-942104
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر