An investigation into the classroom teacher’s role and development with respect to teaching under the policy of inclusion in the United Kingdom
المؤلفون المشاركون
al-Shatti, Hadil
al-Kandiri, Isa
المصدر
Journal of Educational Sciences
العدد
المجلد 26، العدد 3 (31 يوليو/تموز 2018)، ص ص. 2-33، 32ص.
الناشر
جامعة القاهرة معهد الدراسات التربوية (سابقا) / جامعة القاهرة كلية الدراسات العليا للتربية (حاليا)
تاريخ النشر
2018-07-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
32
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
The purpose of this research is to investigate classroom teachers’ role, practice, and continuing professional development (CPD), so they can teach normal and special educational needs (SEN) studentsunder one roof in United Kingdom primary schools.
This investigation will assess the opportunities that teachers in the UK have, and will discuss how CPD training affects the standards of classroom teachers in SEN pupils.
This research employed semi-structured interviews of head teachers and Special Educational Needs Co-Ordinatior SENCOS in five primary mainstream schools in the UK.
A questionnaire was administered to classroom teachers to better understand their perceptions of CPD training.
The results indicated that CPD should be a continuous process, and it should be done both during school hours and after school; classroom teachers should receive training to meet individual development and management needs.
The research highlights the appropriate training and CPD programs that meet corporate requirements and individual needs, while providing schools with a supply of suitably trained teachers to fill vacancies in SEN primary schools.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
al-Shatti, Hadil& al-Kandiri, Isa. 2018. An investigation into the classroom teacher’s role and development with respect to teaching under the policy of inclusion in the United Kingdom. Journal of Educational Sciences،Vol. 26, no. 3, pp.2-33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-942391
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
al-Shatti, Hadil& al-Kandiri, Isa. An investigation into the classroom teacher’s role and development with respect to teaching under the policy of inclusion in the United Kingdom. Journal of Educational Sciences Vol. 26, no. 3 (Jul. 2018), pp.2-33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-942391
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
al-Shatti, Hadil& al-Kandiri, Isa. An investigation into the classroom teacher’s role and development with respect to teaching under the policy of inclusion in the United Kingdom. Journal of Educational Sciences. 2018. Vol. 26, no. 3, pp.2-33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-942391
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
رقم السجل
BIM-942391
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر