أثر الحفز المعرفي في تنمية عدد من القدرات العقلية للأطفال من عمر 3-12 سنة

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء مدى فعالية عمليات الحفز و الاستثارة المعرفية على تنمية بعض القدرات العقلية للأطفال من (3-12) سنة.

و لهذا الغرض تم اختيار (160) طفلاً من أطفال رياض الأطفال و المدارس الأساسية، تم تقسيمهم حسب الفئة العمرية إلى فئتين الأولى و عددها (80) طفلاً و تضم الذين تتراوح أعمارهم ما بين (3-8) سنوات، و الثانية و عددها (80) طفلاً أيضاً و تضم الذين تتراوح أعمارهم ما بين (8-12) سنة، و تم توزيع أفراد كل مجموعة عشوائياً إلى قسمين بالتعيين العشوائي، فتشكلت أربع مجموعات تضم كل واحدة منها (40) طفلاً.

و للتحقق من تكافؤ المجموعات على مقياس الذكاء تم تطبيق مقياس "ستانفورد-بينيه" للذكاء على جميع أفراد العينة قبل البدء بإجراءات الدراسة، و أظهرت نتائج تحليل التباين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية و الضابطة لدى الفئتين العمريتين في الأداء على المقياس، كما لم يظهر أثر للتفاعل بين الطريقة و الفئة العمرية، مما يشير إلى تكافؤ المجموعات على المقياس القبلي.

ثم طبق برنامج الحفز و الاستثارة المعرفية على المجموعتين التجريبيتين للفئتين العمريتين، فيما تركت المجموعتان الضابطتان دون تطبيق البرنامج، ثم أجري تطبيق لمقياس ستانفورد-بينيه للذكاء على جميع المجموعات ليشكل بذلك القياس البعدي للأداء.

و قد أظهرت نتائج تحليل بيانات القياس البعدي باستخدام تحليل التباين الثنائي : وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند ألفا أصغر أو يساوي 0,001 لبرنامج الحفز.

وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند ألفا أصغر أو يساوي 0,001 لمتغير الفئة العمرية.

وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند ألفا أصغر أو يساوي 0.001 للتفاعل بين البرنامج و الفئة العمرية.