Teachers’ perceptions towards inclusive education for children with autism spectrum disorder (ASD) in mainstream primary school in Riyadh, Saudi Arabia
العناوين الأخرى
وجهات نظر المعلمين حول دمج الأطفال ذوي اضطراب التوحد في المدارس الحكومية الابتدائية في مدينة الرياض، المملكة العربية السعودية
المؤلف
المصدر
Journal of Special Education and Rehabilitation
العدد
المجلد 8، العدد 30 (31 مايو/أيار 2019)، ص ص. 1-33، 33ص.
الناشر
مؤسسة التربية الخاصة و التأهيل
تاريخ النشر
2019-05-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
33
التخصصات الرئيسية
العلوم الاجتماعية (متداخلة التخصصات)
العلوم التربوية
علم النفس
الموضوعات
الملخص EN
The purpose of this study was to investigate teachers’ perceptions towards inclusive education for children with autism spectrum disorder (ASD) in primary mainstream schools in Riyadh City, Saudi Arabia.
To examine teachers’ perceptions and to answer the two research questions regarding teachers’ attitudes towards inclusive education for students with ASD as well as their perceptions of the advantages and disadvantages of the inclusion of students with ASD, a qualitative research approach was designed.
Semi-structured interviews were conducted in Arabic and translated to English.
Four teachers were interviewed.
The results from this research indicated that all the teachers had a general knowledge regarding children with ASD and inclusive education; however, the majority of teachers had positive attitudes towards inclusive education for children with ASD, especially for children with mild autism or high-functioning autism.
All teachers agreed that training is needed to increase the effectiveness of inclusive education for students with ASD.
This dissertation concludes with recommendations to improve inclusive education for students with ASD in Saudi Arabia and to encourage teachers’ positive attitudes for future practice.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
al-Salih, Munirah. 2019. Teachers’ perceptions towards inclusive education for children with autism spectrum disorder (ASD) in mainstream primary school in Riyadh, Saudi Arabia. Journal of Special Education and Rehabilitation،Vol. 8, no. 30, pp.1-33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-948952
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
al-Salih, Munirah. Teachers’ perceptions towards inclusive education for children with autism spectrum disorder (ASD) in mainstream primary school in Riyadh, Saudi Arabia. Journal of Special Education and Rehabilitation Vol. 8, no. 30 (May. 2019), pp.1-33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-948952
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
al-Salih, Munirah. Teachers’ perceptions towards inclusive education for children with autism spectrum disorder (ASD) in mainstream primary school in Riyadh, Saudi Arabia. Journal of Special Education and Rehabilitation. 2019. Vol. 8, no. 30, pp.1-33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-948952
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 26-33
رقم السجل
BIM-948952
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر