وضعية تدريس التربية الإسلامية في المدرسة الجزائرية

الملخص FRE

La révision continue du contenue des programmes d’éducation depuis l’indépendance et aussi depuis l’abolition de l’école fondamentale et jusqu’a l’arrivée de la politique de reforme du système éducatif n’a pas exclu l’éducation islamique.

Beaucoup de controverses au sujet de la volonté de certaines parties dans le processus des reformes portés ver l’annulations de cette Matière et son programme, et comme d’autres parties souhaitent en donner plus d’intirêt et d’importance en termes de contenus et de temps et de moyens importes.

Le suivi des études qui ont étés réalisées dans ce domaine nous montrent que la plupart étaient d’ordre idéologique, réalisées dans un contexte particulier.

Notre étude se veut pratique, traite directement avec l’enseignant et l’élève en utilisant la méthode statistique.

L’étude a donc commencé par un examen minutieux des questions suivantes: - Les enseignants chargés d’enseigner l’éducation islamique ont-ils les qualifications nécessaires pour remplir efficacement leur fonction, et atteindre les objectifs assignés, améliorant ainsi l’enseignement de cette matière? - Quelles sont les préparations des étudiants dans leurs études et diligence dans cette matière à travers leurs désirs malgré le peu de temps qui lui a été alloué et le coefficient le plus bas? Les hypothèses de recherche liées aux questions posées sont: - Les qualifications de l’enseignant de la matière d’éducation islamique -sans spécialisation- ne sont pas suffisantes pour améliorer son enseignement à l’école.

- Plus le désir des étudiants dans leurs études d’éducation islamique est élevé, meilleur sera l’enseignement de l’éducation islamique à l’école.