فاعلية الخطة التربوية الفردية المعدة لطلبة صعوبات التعلم على تعلمهم و تكيفهم الاجتماعي

العناوين الأخرى

The effectiveness of the “Individual Educational Program” on the learning and social adjustment of students with learning disabilities

مقدم أطروحة جامعية

طمس، ميرا يعقوب

مشرف أطروحة جامعية

فتيحة، أحمد

الجامعة

جامعة بيرزيت

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

دائرة المناهج و التعليم

دولة الجامعة

فلسطين (الضفة الغربية)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2019

الملخص العربي

تهدف الدراسة التعرف على فاعلية الخطة التربوية الفردية المعدة لطلبة صعوبات التعلم على تعلمهم، و تكيفهم الاجتماعي، و لتحقيق هدفها، تم اختيار المنهج الكيفي، كمنهجية للدراسة، و تم اعتماد المقابلات شبه المنظمة كأداة للدراسة، حيث تم تطوير ثلاثة نماذج من المقابلات شبه المنظمة، التي تم التأكد من صدقها و ثباتها، وجهت لعينة قصدية من معلمي غرف المصادر في المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية و التعليم الفلسطينية في مدينة القدس الشريف، للتعرف على فاعلية الخطة التربوية الفردية المعدة لطلبة صعوبات التعلم، على تعلمهم و تكيفهم الاجتماعي، من وجهة نظرهم ونظر أولياء أمورهم، و معلمي غرف المصادر.

تمت مقابلة عشر معلمات غرف مصادر، و عشرة طلاب من طلبة صعوبات التعلم، الملتحقين بغرف المصادر، و أولياء أمورهم بينت النتائج بعض الإشكاليات التي تواجه بعض معلمات غرف المصادر، و المتعلقة بإعداد الخطة التربوية الفردية، المتمثلة بالطريقة الصحيحة في صياغة الأهداف، إلى جانب الأعباء الوظيفية التي يتعرضن لها.

أشارت نتائج الدراسة أيضا إلى وجود إشكاليات محددة أهمها عدم تمكن أولياء أمور طلبة صعوبات التعلم الملتحقين بغرف المصادر من مهارة تطبيق واستخدام طرق التعلم الحديثة، التي تخدم فاعلية الخطة التربوية الفردية، أما فاعلية الخطة التربوية الفردية على التكيف الاجتماعي للطلبة، فقد بينت النتائج خلو الخطة التربوية الفردية منها، وعدم رغبة معلمي غرف المصادر إرفاقها في الخطة، على عكس بعض أولياء الأمور، الذين أظهروا رغبتهم في احتوائها على أهدافٍ اجتماعية.

وبناء على هذه النتائج أشارت الدراسة إلى بعض المقترحات المتمثلة في ضرورة تنظيم دورات لمعلمي غرف المصادر، من أجل تأهيلهم لتدريس طلبة صعوبات التعلم، و تأهيلهم لإتقان إعداد وتنفيذ الخطة التربوية الفردية، و تخفيض العبء الوظيفي، كما خرجت الدراسة ببعض التوصيات المتمثلة بتنظيم دورات تثقيفية توعوية لأولياء الأمور لطرائق التدريس المختلفة، و إجراء دراسات للتعرف على فاعلية الحقيبة التشخيصية التعليمية المعدة لطلبة صعوبات التعلم على تعلمهم، بالاعتماد على نتائج هذه الدراسة.

الملخص الإنجليزي

This study aims at identifying the effectiveness of the “individual educational program- IEP” on the leaning and social adjustment of students with learning disabilities.

A qualitative methodology was applied for this study.

A semi-structured interviews have been adopted to serve as the tool for the study.

Three models of the semi-structured interviews were adopted to target ad-hoc samples of teachers working in ten resource rooms in public schools affiliated with the Palestinian Ministry of Education in the city of Jerusalem (Al-Quds Al-Sharif).

This is in order to identify the effectiveness of the IEP designed for students of learning disabilities on their learning and social adaptation from the perspective of the students themselves, their parents and the teachers of the resource rooms.

Interviews were conducted with ten teachers of the resource rooms, ten students with learning disabilities attending the resource rooms, and their parents.

The validity and consistency of these interviews were examined.

The outcomes of the study highlighted some of the problems facing teachers of the resource rooms in the preparation of the IEP, and precisely how to set the objectives, alongside with the workloads those teachers are hampered with.

The results of the interviews with the students attending the resource rooms indicated that there are specific problems, and that the most important of which is the inability and lack of the skills of the parents to apply and use modern learning methods that serve the effectiveness of the IEP.

As for the effectiveness of the IEP on the social adaptation of the students, the results showed that the IEP is devoid of it; the results also showed the unwillingness of the teachers of the resource rooms to include that in the plan, unlike some parents, who expressed their desire that the plan should contain social goals.

The most prominent suggestions referred to the need to organize courses for the resource rooms’ teachers, so as to qualify them for teaching students with learning disabilities, to equip them with the skills for mastering the preparation and implementation of the IEP, and to reduce their workload.

The study also recommended that awareness raising courses be organized for the parents on the different pedagogical teaching methods, and that studies be conducted to determine the effectiveness of the educational diagnostic kit prepared for students of learning disabilities drawing on the results of this study.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الطلاب
• التكيف الاجتماعي
• صعوبات التعلم
• القدس

عدد الصفحات

115

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-959552