Classroom teachers’ perceptions of response to intervention implementation : a qualitative interview study
العناوين الأخرى
تصورات المعلمين حول تطبيق نموذج الاستجابة للتدخل : دراسة مقابلة نوعية
المؤلف
المصدر
Journal of Educational and psychological Researches
العدد
المجلد 17، العدد 65 (30 يونيو/حزيران 2020)، ص ص. 42-75، 34ص.
الناشر
جامعة بغداد مركز البحوث التربوية و النفسية
تاريخ النشر
2020-06-30
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
34
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
The purpose of this interview study was to explore teachers’ perceptions of Response to Intervention (RtI) implementation in their school.
Particularly, the study explored teachers’ knowledge of RtI, teachers’ perceptions of RtI their intervention/instruction in school, and teachers’ suggestions of RtI implementation in their school.
The study design was a qualitative interview in nature and data were collected from face-to-face interviews with four teachers in one school.
The findings revealed that RtI means to identify students’ problems; the positive teachers’ perceptions of their implementation included: (a) students who demonstrate progress through RtI are those who receive private education services, (b) progress monitoring helps to keep teachers on track.
(c) Factors pertaining to context included: (a) School training, (b) Confidence of RtI practice, (c) Collaboration with schools’ teacher.
The following factors lead to a negative perception of the RtI process: (a) Planning is difficult, (b) RtI is confusing, (c) Insufficient time for implementation, (d) Excessive RtI paperwork, and (e) Delay of identification for special education services.
The study findings also indicated to the teachers’ suggestions to improve RtI implementation in their school through staff support.
The findings of study have significant implications on higher and professional education in the field.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
al-Hamari, Adwa Bint Ali. 2020. Classroom teachers’ perceptions of response to intervention implementation : a qualitative interview study. Journal of Educational and psychological Researches،Vol. 17, no. 65, pp.42-75.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-970162
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
al-Hamari, Adwa Bint Ali. Classroom teachers’ perceptions of response to intervention implementation : a qualitative interview study. Journal of Educational and psychological Researches Vol. 17, no. 65 (2020), pp.42-75.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-970162
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
al-Hamari, Adwa Bint Ali. Classroom teachers’ perceptions of response to intervention implementation : a qualitative interview study. Journal of Educational and psychological Researches. 2020. Vol. 17, no. 65, pp.42-75.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-970162
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 71-75
رقم السجل
BIM-970162
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر