درجة توظيف التعلم النشط لدى معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية العليا في مدارس قصبة عمان في ضوء بعض المتغيرات

العناوين الأخرى

The degree of employing active learning in the upper basic stage by Arabic teachers in Qasabat Amman schools in light of some variables

مقدم أطروحة جامعية

المناعسة، حمزة محمد عبد المهدي

مشرف أطروحة جامعية

شحادة، فواز حسن إبراهيم

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة و المناهج

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

هدفت الدراسة تعرف درجة توظيف التعلم النشط لدى معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية العليا في مدارس قصبة عمان في ضوء بعض المتغيرات.

استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، كما تم تطوير استبانة لتوظيف التعلم النشط مكونة من ( 35 ) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات مجال المعلم، و مجال الطالب، و مجال المادة الدراسية.

و تكونت عينة الدراسة من ( 191 ) معلما و معلمة.

و أظهرت نتائج الدراسة أن درجة توظيف معلمي اللغة العربية للتعلم النشط كانت مرتفعة، حيث جاء ترتيب المجالات من الأعلى وهو ( مجال المادة الدراسية )، و تلاه ( مجال الطالب )، و أخيرا ( مجال المعلم ).

كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في درجة توظيف التعلم النشط تعزى لمتغيري ( الجنس، و سنوات الخبرة ).

و أوصت الدراسة للمشرفين و الإدارات التربوية بضرورة الاستمرار في توظيف معلمي اللغة العربية للتعلم النشط.

الملخص الإنجليزي

The study aimed identified the degree of employing active learning among Arabic language teachers at the upper basic stage bay Arabic teachers in the schools of Qasabat Amman in the light of some variables.

The study used the descriptive survey method, and a questionnaire was developed to employ active learning consisting of (35) paragraphs distributed over three fields (teacher field, student field, subject field).

The study sample was chosen by a simple random method and consisted of (191) male and female teachers.

The results of the study showed that the degree of employment of teachers of Arabic language for active learning is a high degree, and that the highest field is (subject field), followed by (student field), and finally the (teacher field).

The study also showed that there are no significant differences of Applying Active Learning to the variables (gender, years of service(.the study recommended for top management and supervisors to continue to employ teachers of Arabic language for active learning

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

• المعلمون
• التعلم بالنشاط
• اللغة العربية

عدد الصفحات

65

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-971259