اتجاهات معلمي العلوم في مرحلة التعليم الأساسي نحو استراتيجية التعلم المعكوس و حاجاتهم التدريبية اللازمة لاستخدامها في التدريس

العناوين الأخرى

The attitudes of science teachers at basic stage toward flipped learning strategy and their necessary training needs for using in teaching

مقدم أطروحة جامعية

العواودة، ديانا سالم حسن

مشرف أطروحة جامعية

منصور، عثمان ناصر محمود

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة و المناهج

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف اتجاهات معلمي العلوم في مرحلة التعليم الأساسي نحو استراتيجية التعلم المعكوس و حاجاتهم التدريبية اللازمة لاستخدامها في التدريس.

استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، و تم تطوير استبانة لهذا الغرض بعد التأكد من صدقها و ثباتها.

تكونت عينة الدراسة من ( 175 ) معلما و معلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، و استخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل المعلومات.

و أظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات معلمي العلوم نحو استراتيجية التعلم المعكوس كانت بدرجة ( متوسطة )، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود احتياجات تدريبية للمعلمين الاستخدام التعلم المعكوس بدرجة ( متوسطة )، و توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الجنس، سنوات الخدمة الدورات التدريبية في التقنيات )، و وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين اتجاهات المعلمين و حاجاتهم التدريبية.

الملخص الإنجليزي

This study aimed at identifying the attitudes Of Science Teachers At Basic Stage Toward Flipped Learning Strategy And Their Necessary Training Needs For Using In Teaching.

To achieve this goal the study used a Descriptive Survey Method.

One questionnaire has been development for this purpose of the research after ensuring its validity and reliability.

The study sample consisted of (175) teachers have been chosen randomly.

And used appropriate statistical methods to analyze the data.

The research results showed that attitudes of science teachers at basic stage toward flipped learning strategy, and the research results showed that there was training needs for science teachers which was significantly middle.

Also there was no statistically significant difference in the study due to (gender, year of service, technological training courses), and there was positive relational relationship between teachers attitudes and their training needs.

التخصصات الرئيسية

العلوم الطبيعية والحياتية (متداخلة التخصصات)
العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• طرق التدريس
• الاحتياجات التدريبية
• التعليم المقلوب

عدد الصفحات

76

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-971261