أثر استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي

العناوين الأخرى

The effect of using the listening triangle strategy in development student’s comprehensive reading skill among the third grade

مقدم أطروحة جامعية

الطلافيح، شيرين عارف فاضل

مشرف أطروحة جامعية

منصور، عثمان ناصر محمود

الجامعة

جامعة الشرق الأوسط

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الإدارة و المناهج

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي.

استخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي، و اختيرت لذلك عينة من طلبة الصف الثالث الأساسي مكونة من ( 60 ) طالبا و طالبة، تم توزيعهم إلى مجموعتين : الأولى تجريبية بلغ عدد طلبتها ( 30 ) طالبا و طالبة درست باستخدام استراتيجية مثلث الاستماع و الثانية ضابطة بلغ عدد طلبتها ( 30 ) طالبا و طالبة درست بالطريقة الاعتيادية و تم إعداد اختبار لقياس مهارة الاستيعاب القرائي مكون من ( 36 ) فقرة.

وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية مثلث الاستماع )، و الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في التطبيق البعدي لاختبار مهارة الاستيعاب القرائي، عند المستويات الحرفي الاستنتاجي النقدي )، لمصلحة المجموعة التجريبية و أوصت الدراسة بعدة توصيات أهمها ضرورة توظيف استراتيجية مثلث الاستماع في تدريس اللغة العربية لما لها من أهمية في تنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي.

الملخص الإنجليزي

The study aimed at identifying the effect of using listening triangle strategy in developing comprehensive reading skill among third grade students.

The study used the experimental method with a semi-experimental design.

Therefore, a sample from the third primary class students consisting of (60) male and female students was chosen randomly and divided into two groups.

An experimental group consisted of (30) male and female students were taught by the listening triangle strategy and a control group consisted of 30 male and female students were taught by the traditional method.

The results of the study showed that there were a statistical significant differences between the mean scores of the experimental group (which was taught using the listening triangle strategy), and the control group (which was taught by the traditional method) in the post-application of the reading comprehension skill test Levels (literal, deductive, critical), in favor of the experimental group at the The study recommended the necessity of applying the listening triangle strategy in teaching Arabic Language for its importance in developing the reading comprehension skill for third grade students.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• الاستماع
• الاستيعاب القرائي

عدد الصفحات

115

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-971273