فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية تحليل بنية النص اللغوي في تحسين الفهم القرائي و أثره في خفض القلق الأكاديمي لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم

الملخص AR

هدفت الدراسة الى تحديد صعوبات الفهم القرائي التي يعانى منها تلاميذ الصف الرابع الابتدائي.

و تحسين الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوى صعوبات التعلم.

و خفض القلق الأكاديمي لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم.

و معرفة مدى تأثير برنامج تدريبي قائم على استراتيجية تحليل بنية النص اللغوي في تحسين الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم.

تكونت عينة الدراسة الأساسية من (30) تلميذا و تلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي ذوى صعوبات الفهم القرائي و يعانون من القلق الأكاديمي تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (9- 10) سنوات و من ذوى الذكاء المتوسط حيث تراوحت نسبة ذكائهم ما بين ( 90- 110) و من ذوى المستوى الاقتصادي / الاجتماعي / الثقافي المتوسط و قد روعي التأكد من أن القصور الموجود لديهم يعد نيورولوجيا وأن يكونوا جميعا ممن لا يأتون بأي مشكلات سلوكية وفقا لتقارير معلميهم و أولياء الأمر و لا يعانون من أي إعاقة عقلية أو حسية أو جسمية أو حركية أو أي قصور بيئي أو اجتماعي أو اقتصادي أو ثقافي.

و خرجت نتائج تؤكد على استمرارية فعالية البرنامج التدريبي القائم على استراتيجية تحليل بنية النص اللغوي في تحسين الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم.