القدرة التنبؤية لمكونات التعلم المنظم ذاتيا في مستوى الانهماك في التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية في مدينة حائل

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى الکشف عن مستوى امتلاك طلاب المرحلة الثانوية في مدينة حائل لمكونات التعلم المنظم ذاتيا و أبعاد الانهماك في التعلم و إلى الکشف عن العلاقة بين مکونات التعلم المنظم ذاتيا و الانهماك في التعلم إضافة إلى الکشف عن القدرة التنبؤية لمکونات التعلم المنظم ذاتيا في مدى انهماك الطلاب في التعلم.

وتم تطبيق مقياس التعلم المنظم ذاتيا و مقياس الانهماك في التعلم على عينة مکونة من (118) طالبا من طلاب المرحلة الثانوية بمدينة حائل تم اختيارها بالطريقة العشوائية.

و کان المنهج المستخدم هو المنهج الوصفي الارتباطي.

و توصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى امتلاك الطلاب لمهارات التعلم المنظم ذاتيا (وضع الهدف و التخطيط و الاحتفاظ بالسجلات و المراقبة و طلب المساعدة الاجتماعية )جاءت بمستوى متوسط فيما عدا مکون (التسميع و الحفظ) فقد جاء بمستوى مرتفع.

و أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى انهماك الطلبة في التعلم (السلوکي و المعرفي و الوجداني) کان في مستوى متوسط.

کما کشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية دالة احصائيا عند مستوى(0.01) بين مقياس الانهماك في التعلم و جوانبه من جهة و مقياس الانهماك في التعلم و جوانبه من جهة أخرى.

کما أشارت نتائج تحليل الانحدار المتعدد إلى إمكانيه التنبؤ بالانهماك في التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية من خلال بعدي(طلب المساعدة الاجتماعية و الاحتفاظ بالسجلات و المراقبة).

و من أهم التوصيات تدريب و تشجيع الطلاب على ممارسة استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا سواء من خلال برامج مخصصة أو أثناء تقديم المقررات الدراسية.