أثر تدريس وحدتي فيزياء من خلال استراتيجية التفكير السابر بالمجموعات الإلكترونية في تنمية دافعية الإنجاز و التحصيل لدى طالبات المرحلة الثانوية

عدد الاستشهادات بقاعدة ارسيف : 
2

المؤلف

حميض، أسماء خليل إبراهيم

المصدر

المجلة العربية للتربية النوعية

العدد

المجلد 4، العدد 13 (31 مايو/أيار 2020)، ص ص. 163-190، 28ص.

الناشر

المؤسسة العربية للتربية و العلوم و الآداب

تاريخ النشر

2020-05-31

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

28

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

التعلم النقال هو نمط تعلمي جديد ظهر ليلائم الظروف المتغيرة الحادثة بعملية التعلم و التعليم التي تأثرت بظاهرة العولمة و الثورة التكنولوجية و هو امتداد للتعلم الإلكتروني و شکل من أشكال التعلم عن بعد کما أنه نظام تعليمي متکامل يرتکز على قواعد و أصول فلسفية و يقوم على نظريات تعليمية إذ يعتمد على تقديم المحتوى التعليمي للمتعلمين باستخدام تقنيات الاتصالات التفاعلية و في ضوء تواجد الأجهزة النقالة في کل مکان أصبح لزاما على التعليم أن يساير التغيرات التي تطرأ على المجالات التربوية.

وقد هدفت الدراسة الحالية للتحقق من أثر تدريس و حدتي فيزياء من خلال استراتيجية التفکير السابر بالمجموعات الإلكترونية عبر الهواتف النقالة في تنمية دافعية الإنجاز و التحصيل لدى طالبات الصف الأول الثانوي و قد تم اختيار عينة مکونة من (71) طالبة و تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبية و ضابطة و بلغ عدد الطالبات في المجموعة التجريبية (36) طالبة و المجموعة الضابطة (35) طالبة کما تم تطوير مقياس دافعية الإنجاز و استخدام اختبار محکي المرجع لقياس التحصيل الدراسي و تطوير استراتيجية التفکير السابر من خلال المجموعات الإلکترونية توصلت نتائج الدراسة إلى فعالية البرنامج المبني على استراتيجية التفکير السابر من خلال المجموعات الإلکترونية عبر تطبيق الوتساب في تنمية دافعية الإنجاز و التحصيل الدراسي لدى الطالبات في المجموعة التجريبية مقارنة مع المجموعة الضابطة في القياس البعدي و إلى وجود احتفاظ لدى طالبات المجموعة التجريبية في دافعية الإنجاز بين القياسين البعدي و التتبعي وقد خرجت الدراسة ببعض التوصيات منها تبني مشاريع المجموعات الإلکترونية من خلال استراتيجية التفکير السابر عند تدريس الطلبة مبحث الفيزياء و تدريب المعلمين الذين يدرسون الفيزياء على تلك الاستراتيجية و فنياتها.

الملخص EN

Mobile learning is a new learning style that has emerged to suit the changing conditions of teaching and learning process that have been affected by the phenomenon of globalization and the technological revolution.

Besides, it is an extension of e-learning and a form of distance learning as it is an integrated educational system that is based on philosophical rules and principles based on educational theories.

Mobile learning depends on providing educational content to learners using interactive communication technologies with the presence of mobile devices everywhere and it is essential for education to keep pace with changes in educational fields.

The present study aimed at verifying the impact of teaching two physics units through the strategy of Prior Thinking through electronic groups via mobile phones in the development of achievement and achievement motivation among first secondary class students.

The sample of the study consisted of (71) students divided into experimental group of (36) students and control one of (35) students.

The researcher developed a scale of motivation of achievement and with a test-telling reference to measure academic achievement and the development of thinking strategy through electronic groups.

The results of the study revealed the effectiveness of the program based on strategy of Prior Thinking on the development of achievement motivation and achievement of students in the experimental group compared with the control group in the telemetry.

The results also revealed the existence of retention among the experimental group students in the achievement motivation between telemetry and tracking.

The study came up with some recommendations including the adoption of electronic groups projects through the Prior Thinking strategy when teaching students physics, and the training of physics teachers on that strategy and its techniques.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

حميض، أسماء خليل إبراهيم. 2020. أثر تدريس وحدتي فيزياء من خلال استراتيجية التفكير السابر بالمجموعات الإلكترونية في تنمية دافعية الإنجاز و التحصيل لدى طالبات المرحلة الثانوية. المجلة العربية للتربية النوعية،مج. 4، ع. 13، ص ص. 163-190.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980342

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

حميض، أسماء خليل إبراهيم. أثر تدريس وحدتي فيزياء من خلال استراتيجية التفكير السابر بالمجموعات الإلكترونية في تنمية دافعية الإنجاز و التحصيل لدى طالبات المرحلة الثانوية. المجلة العربية للتربية النوعية مج. 4، ع. 13 (أيار 2020)، ص ص. 163-190.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980342

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

حميض، أسماء خليل إبراهيم. أثر تدريس وحدتي فيزياء من خلال استراتيجية التفكير السابر بالمجموعات الإلكترونية في تنمية دافعية الإنجاز و التحصيل لدى طالبات المرحلة الثانوية. المجلة العربية للتربية النوعية. 2020. مج. 4، ع. 13، ص ص. 163-190.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-980342

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 186-190

رقم السجل

BIM-980342