أثر استخدام استراتيجية التعليم التخيلي في تدريس التاريخ على تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدارس التعليم المجتمعي

عدد الاستشهادات بقاعدة ارسيف : 
6

المؤلفون المشاركون

إبراهيم، جمال حسن السيد
السيد، فايزة أحمد أحمد
عبد العال، آيات محمد عثمان

المصدر

مجلة كلية التربية

العدد

المجلد 35، العدد 2، ج. 2 (28 فبراير/شباط 2019)، ص ص. 450-492، 43ص.

الناشر

جامعة أسيوط كلية التربية

تاريخ النشر

2019-02-28

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

43

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

مشكلة البحث: تمثلت مشكلة البحث في ضعف مهارات التفكير المستقبلي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدارس التعليم المجتمعي.

مجموعة البحث: تكونت مجموعة البحث من (30 تلميذا) من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي.

أهداف البحث: هدف البحث الحالي إلى التعرف على ما يلى : 1-بيان فاعلية استخدام التعليم التخيلي في تدريس التاريخ لتنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في التعليم المجتمعي .

أدوات البحث: إعداد قائمة بمهارات التفكير المستقبلي .

وحدة مصاغة وفقا لاستراتيجية التعليم التخيلي .

انشطة عمل للتلاميذ.

دليل المعلم.

اختبار لمهارات التفكير المستقبلي.

نتائج البحث: توصل البحث إلى أن استخدام استراتيجية التعليم التخيلي لها تأثير في تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى تلاميذ التعليم المجتمعي ،و وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختباري التفكير المستقبلي ككل و في المهارات المتضمنة فيها و ذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست وحدة "لمحات من تاريخ مصر" باستخدام استراتيجية التعليم التخيلي.

الملخص EN

Supervision committee: Problem of the study: the problem of study is represented at the weakness of skills of future thinking for fourth grade students in community education schools.

Study group: The study group consisted of (30) pupils of the fourth grade primary school.

Objectives of the study: The present study aims to identify the following: 1- Effectiveness of the use of imaginative education in teaching history to develop future thinking skills among pupils in the fourth grade primary schools of community education.

Study Tools:To achieve what the study aimed at • a list of future thinking skills that can be developed through strategy of imaginative education was prepared in the teaching of social studies • formed unit by using imaginative learning strategy • worksheets • teacher's guide • a test of future thinking.

Study results: The study found that the use of the imaginative education strategy has an effect on the development of future thinking skills among the pupils of the community education.

There were statistically significant differences at the level of (0.01) between the average scores of the experimental and control groups pupils in the post application of tests of future thinking as a whole and in the skills included in it for the favor of the experimental group that studied the module unit " Glimpses from the history of Egypt" using the imaginative education strategy

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

السيد، فايزة أحمد أحمد وإبراهيم، جمال حسن السيد وعبد العال، آيات محمد عثمان. 2019. أثر استخدام استراتيجية التعليم التخيلي في تدريس التاريخ على تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدارس التعليم المجتمعي. مجلة كلية التربية،مج. 35، ع. 2، ج. 2، ص ص. 450-492.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983693

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

السيد، فايزة أحمد أحمد....[و آخرون]. أثر استخدام استراتيجية التعليم التخيلي في تدريس التاريخ على تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدارس التعليم المجتمعي. مجلة كلية التربية مج. 35، ع. 2، ج. 2 (شباط 2019)، ص ص. 450-492.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983693

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

السيد، فايزة أحمد أحمد وإبراهيم، جمال حسن السيد وعبد العال، آيات محمد عثمان. أثر استخدام استراتيجية التعليم التخيلي في تدريس التاريخ على تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدارس التعليم المجتمعي. مجلة كلية التربية. 2019. مج. 35، ع. 2، ج. 2، ص ص. 450-492.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-983693

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 485-492

رقم السجل

BIM-983693