مقرر مقترح في طرق تدريس الدراسات الاجتماعية قائم على استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية لتنمية التحصيل و الاتجاه نحو مهنة التدريس لدى طلاب كلية التربية

الملخص AR

تشهد المجتمعات الانسانية ثورة علمية و تقنية و تكنولوجية متنامية نتج عنها العديد من المتغيرات و التطورات و التحديات التي فرضها القرن الحادي و العشرين علي المعلم و الطالب من أعباء و مهام إضافية تزامنت مع الزيادة المعرفية و الثورة المعلوماتية الأمر الذى فرض على المجتمعات بذل الجهود لتطوير المؤسسات التعليمية بما يكفل إعداد المعلمين و الطلاب للتوافق مع هذه المتغيرات و التطورات و مواكبتها و مواجهة التحديات المختلفة.

فأصبح لزاما علي مؤسسات إعداد المعلمين قبل الخدمة أن تتواكب و تتطور مع هذه التغيرات و التطورات الحديثة في شتي جوانب إعداد المعلمين أكاديميا ومهنيا و ثقافيا داخل المؤسسات التعليمية قبل و أثناء الخدمة و تمكينهم من ممارسة الخبرات التربوية ممارسة فعلية وجادة و هادفة لذا فإننا بحاجة إلي تربية تسعي إلي أثارة التفكير و تنمية التحصيل و مهارات المعلمين و الإتجاه نحو مهنة التدريس لدي المعلمين قبل الخدمة بحيث يكونوا قادرين علي فعل أشياء جديدة و ليس تكرار ما فعله السابقون و ذلك من خلال تدريبهم و تأهليهم لإستخدام ستراتيجيات و طرق و أساليب تدريسية متنوعة و حديثة تعمل علي إبراز محتوي المناهج بطريقة فعالة و مشوقة.

و من هذا المنطلق وجب علي الأستاذ الجامعي أن يبحث عن أفضل الطرق و الإستراتيجيات التي تسهم في تناول أساسيات المعرفة مع ضرورة التأكيد علي وظيفيتها و كيفية أثراء التعلم لدي المتعلمين و هذا يتطلب التنويع في أساليب و إستراتيجيات التدريس أثناء عرض المحاضرات و إختيار الأكثر ملاءمة لحدوث تعلم الدماغ خصوصا في ظل ثورة المعلومات و رسوخ نظريات الدماغ التي اظهرت خلال القرن الحادي و العشرين الحاجة إلي اهمية الإعتماد علي الربط بين جانبي الدماغ في التعلم كما ظهرت العديد من الإكتشافات الحديثة في مجال الأبحاث المتعلقة بالدماغ مؤخرا و التي بلورت العلاقة بين تركيب الدماغ و التعلم من خلال فهم تركيبه وقد بدأت هذه الأبحاث تثير كثيرا من الأسئلة حول مدي جدوي النماذج التعليمية التقليدية و إجبار الدماغ علي تقبل كل شئ و إهمال هذا العضو و كيفية أدائه حيث بدأ الإهتمام بطريقة تفكير الطالب و الإستراتيجيات التي يستخدمها في تعلمه و التي أصبحت من المداخل التعليمية الجديدة التي تواكب العالم التكنولوجي الجديد( أفراح محمد 2013 118).

و تعد استراتيجية الخرائط الذهنية من الاستراتيجيات التدريسية التى تتواءم مع معطيات العصر و تطورات الأبحاث في مجال التعليم و التعلم و طرق التدريس حيث يمكن استخدامها في تحسين عمليتي التعليم و التعلم و تنمية التفكير و تحسين الذاكرة لدي المعلمين و تنمية إتجاهاتهم نحو مهنة التدريس قبل الخدمة مما يساعد علي إعدادهم للتوافق مع كافة المتغيرات و التطورات و التحديات المختلفة.

و الخريطة الذهنية هي تصميما أو رسما تخطيطيا يجمع بين رسم و كتابة المعلومات إذ يقوم المعلم و الطالب بتنظيم ما هو مكتوب ليسهل علي العقل استيعابه و تذكره.

و تعتمد الخريطة الذهنية علي رسم خريطة أو شكل يماثل قراءة الذهن للمعلومات حيث يكون المركز هو الفكرة الرئيسة و يتفرع منها مجموعة فروع حسب التصنيف(تونيبوزان 2007 33-43).