أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب على تنمية مهارات التعبير الكتابي لطالبات معهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب على تنمية مهارات التعبير الكتابي لطالبات معهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها وتم اختيار عينة (قصدية) من طالبات المستوى الرابع بمعهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها و عددهن (20) طالبة و تم تقسيمهن لمجموعتين مجموعة تجريبية عددهن (10) طالبات من مختلف الجنسيات : الأسيوية و الأفريقية، و الأوروبية.

التي يتحدثن لغات مختلفة تدرس من خلال استراتيجية الصف المقلوب و عينة ضابطة عددهن (10) طالبات من مختلف الجنسيات: الأسيوية و الأفريقية، الأوربية، اللاتي يتحدثن لغات مختلفة تدرس من خلال الطريقة التقليدية و كانت أداة الدراسة اختبار لقياس مهارات التعبير الكتابي لطالبات معهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها و تم استخدام المنهج الشبة التجريبي.

و من أهم النتائج ما يلي: - يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) أو أقل بين متوسط رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية و متوسط رتب درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار قياس مهارات التعبير الكتابي لصالح المجموعة التجريبية.

- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) أو أقل بين متوسط رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لاختبار قياس مهارات التعبير الكتابي لصالح التطبيق البعدي.

وتوصي الدراسة بما يلي: في ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بالآتي: - استخدام مشاركة الفيديو كأسلوب فعال ضمن استراتيجية الصف المقلوب لتنمية مهارات التعبير الكتابي لطالبات معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقات بها.

- تدريب معلمات معهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها على استخدام استراتيجية الصف المقلوب و المشاركة في برامج الفيديو المستخدمة و التي يمكن أن تنتج بشكل جماعي من قبل المعلمات.