معايير مقترحة لإختيار الألعاب الرقمية التعليمية في مناهج المرحلة الإبتدائية

الملخص AR

يتسم عصرنا الحالي بالتقدم العلمي و التقني الهائل و الذي ساهم في إحداث كثير من التغيرات في شتى ميادين الحياة المختلفة الاجتماعية و الثقافية و الإقتصادية و التربوية وغيرها وقد دخل مجتمعنا عصر التقنية من أوسع أبوابها و على الدولة مواكبة غيرها من الدول المتقدمة في جميع المجالات بشكل عام و المجال التقني بشكل خاص.

(العليمات و الخوالدة2015)ومع مايتميز به عصرنا الحالي بالتقنية المتقدمة في مجال المعلومات و نظم الاتصالات و التي كان لتطبيقاتها المتنوعة تأثير كبير في شتى مجالات حياتنا المعاصرة و منها المجال التربوي التعليمي الذي تأثر بشكل كبير بهذه التطورات التي ساهمت بشكل واضح في تحسين نوعية المخرجات التعليمية و التغلب على كثير من المشكلات التربويةوتعد التكنولوجيا التعليمية أحد فروع التكنولوجيا التي أثرت المجتمع التعليمي و ساهمت في التغلب على العديد من مشكلات التعليم و من الاتجاهات الحديثة في التدريس استخدام الألعاب الرقمية التعليمية حيث إنها تزيد من دافعية المتعلم و تضمن تفاعله مع المادة التعليمية التي تقدم بأسلوب مسل و ممتع بغية تحقيق الأهداف المرجوة منها و تعمل هذه الألعاب على إشراك المتعلم إيجابيا في عملية التعلم أكثر من أية وسيلة تعليمية أخرى.

(الملاح و فهيم2016)لذا هدفت الدراسة الحالية الى إيضاح الأهمية التربوية للألعاب الرقمية التعليمية ووضع معايير مقترحة لإختيار الألعاب الرقمية التعليمية في مناهج المرحلة الإبتدائية و لتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي حيث قامت بتطبيق استبانة مكونة من(30) فقرة مقسمة على ثلاث محاور وتم تطبيق الإستبانة على عدد من معلمات المرحلة الإبتدائية و البالغ عددهم(85) معلمة وقد توصلت الدراسة الى عدة نتائج أهمها: 1-أجمع الجميع على أن استخدام الألعاب الألعاب الرقمية التعليمية يزيد من فاعلية البيئة التعليمية و مساهمتها في توفير بيئات صفية نشطة.2-اتفق الأغلبية على مساهمة الألعاب الرقمية التعليمية في مساعدة المتعلم على اكتساب المعرفة و كذلك مساهمتها في تنمية مهارات الإتصال وحل المشكلات لدى المتعلم و قدرته أيضا على التعبير عن رأيه و المساهمة في زيادة دافعيته للتعلم.3- اتفق الأغلبية أن العائق الأساسي هو الحاجة للتدريب على اختيار و استخدام الألعاب الرقمية التعليمية و اتفق عدد كبير على عدم توفر الألعاب الرقمية التعليمية و كثرة الأعطال إن وجدت كما تباينت الآراء حول صعوبة قياس أداء المتعلم من خلال الألعاب الرقمية التعليمية.4-اتفق الأغلبية على ضرورة أن لا تتعارض أهداف اللعبة الرقمية التعليمية مع الأهداف الدينية و الإجتماعية و الأخلاقية ووضوح الهدف النهائي من اللعبة الرقمية التعليمية للمعلم و المتعلمكما ترى الأغلبية ضرورة ملائمة اللعبة الرقمية التعليمية مع مستويات المتعلمين الثقافية و الإجتماعية و ملائمتها أيضا لقدرات المتعلمين و مراعاة الفروق بينهم فيما تباينت الآراء حول ضرورة ملائمتها للمستوى اللغوي للمتعلمين.5-كما تم الاتفاق على ضرورة أن تحقق اللعبة الرقمية التعليمية التفاعل الإيجابي بين المتعلمين وأن تساعد على تنمية مهارات التساؤل و التفكير و المناقشة و التنبؤ لدى المتعلمين.6-أجمع الأغلبية على ضرورة بعض الشروط في اللعبة الرقمية التعليمية: مثل التدرج في الصعوبة وتوفر عامل السرعة في التعامل مع مهام اللعبة الرقمية التعليمية و العمل على اسثارة حماس المتعلم للعمل لأطول فترة ممكنة وتوفر عنصر الرسوم المتحركة و الألوان و الموسيقى و المنافسة و التعزيز الفوري في اللعبة الرقمية التعليمية.