الضعف القرائي و الكتابي لدى طلاب المرحلة الابتدائية : أسبابه و علاجه
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 36، العدد 4 (30 إبريل/نيسان 2020)، ص ص. 87-115، 29ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-04-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
29
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها
الموضوعات
الملخص AR
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أسباب الضعف القرائي و الکتابي لدى طلاب المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية، وتقديم الحلول المقترحة لعلاج هذا الضعف.
ولتحقيق ذلک استخدم الباحث المنهج الوصفي، و کانت الاستبانة أداة لجمع البيانات تم تطبيقها على (102) من معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية تم اختيارهم بطريقة عشوائية من معلمي إدارة تعليم محايل عسير.
و أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج منها : أن أسباب الضعف القرائي و الکتابي المتعلقة بالطالب جاءت أولا بمتوسط حسابي هو (4.40)، تلتها الأسباب المتعلقة بالإدارة المدرسية بمتوسط حسابي هو (4.36)، ثم الأسباب المتعلقة بالأسرة و المجتمع و بلغ متوسطها الحسابي (4.23)، وتلتها الأسباب المتعلقة بالنظام التعليمي و بلغ متوسطها الحسابي (4.13)، ثم الأسباب المتعلقة بالکتاب المقرر بمتوسط حسابي هو (3.88)، وتلتها الأسباب المتعلقة بالمعلم وبلغ متوسطها الحسابي (3.84)، و أخيرا : جاءت الأسباب المتعلقة بالمشرف التربوي وبلغ متوسطها (3.83).
کما توصلت الدراسة إلى جملة من الحلول لعلاج الضعف القرائي و الکتابي لدى الطلاب.
و في ضوء هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات و المقترحات.
الملخص EN
This study aimed to identify the causes of reading and writing weakness among primary school students from the point of view of the Arabic language teacher، and to provide solutions to treat this weakness.
To achieve this، the researcher used the descriptive approach، and the questionnaire was a tool for collecting data that was applied on (102) teachers of the Arabic language teacher at the elementary stage، who were randomly chosen from the teachers of Mahayil Aseer Education Department.
The results of the study resulted in a set of results، including: that the reasons of reading and writing weakness related to the student came first with an arithmetic mean of (4.40)، followed by the reasons related to school administration with a mean of (4.36)، then the reasons related to the family and society and its arithmetic mean was (4.23)، followed by the reasons related to the educational system and its arithmetic mean was (4.13)، then the reasons related to the scheduled book with an arithmetic mean of (3.88)، followed by the reasons related to the teacher and its arithmetic average was (3.84)، and finally: The reasons related to the educational supervisor came with a mean of (3.83).
The study also found a number of solutions to treat the causes of students' reading and writing weakness.
In light of these results، the researcher presented some recommendations and suggestions.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
حساني، عمر بن محمد بن عمر. 2020. الضعف القرائي و الكتابي لدى طلاب المرحلة الابتدائية : أسبابه و علاجه. مجلة كلية التربية،مج. 36، ع. 4، ص ص. 87-115.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984207
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
حساني، عمر بن محمد بن عمر. الضعف القرائي و الكتابي لدى طلاب المرحلة الابتدائية : أسبابه و علاجه. مجلة كلية التربية مج. 36، ع. 4 (نيسان 2020)، ص ص. 87-115.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984207
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
حساني، عمر بن محمد بن عمر. الضعف القرائي و الكتابي لدى طلاب المرحلة الابتدائية : أسبابه و علاجه. مجلة كلية التربية. 2020. مج. 36، ع. 4، ص ص. 87-115.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984207
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 113-115
رقم السجل
BIM-984207
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر