مدى توفر مستويات العمق المعرفي في كتب الأحياء للمرحلة الثانوية-نظام المقررات-في المملكة العربية السعودية : دراسة تحليلية

عدد الاستشهادات بقاعدة ارسيف : 
4

المؤلف

شاهين، عبد الرحمن يوسف

المصدر

مجلة كلية التربية

العدد

المجلد 36، العدد 1 (31 يناير/كانون الثاني 2020)، ص ص. 417-456، 40ص.

الناشر

جامعة أسيوط كلية التربية

تاريخ النشر

2020-01-31

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

40

التخصصات الرئيسية

الأحياء
العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى توفر مستويات العمق المعرفي-المحددة بهذه الدراسة- في كتب الأحياء (1 2 3)-نظام المقررات-للمرحلة الثانوية و لتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد قائمة مؤشرات مستويات عمق المعرفة التي يمكن تضمينها في كتب الأحياء و قد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي.

و أظهرت النتائج أن مستوى التذكر و إنتاج المعرفة في جميع كتب الأحياء (1 2 3) جاء في المرتبة الأولى حيث بلغت نسبته في كتب الأحياء : (41% ) (41.2 % ) (40.8 % ) على التوالي يليه مستوى تطبيق المفاهيم و المهارات في المرتبة الثانية و نسبته في كتب الأحياء: (35.7% ) (35 % ) (35.3 % ) ثم مستوى التفكير الممتد في المرتبة الثالثة و نسبته في كتب الأحياء: (16.2% ) (18.1 % ) (16.7 % ) ثم مستوى التفكير الاستراتيجي في المرتبة الرابعة و الأخيرة و نسبته في كتب الأحياء: (7% ) (5.7 % ) (7 % ) وهي نسب منخفضة جدا.

و أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستويات العمق المعرفي بين كتب الأحياء لصالح كتاب الأحياء (1) مقارنة بكتابي الأحياء (2) و (3).

و في ضوء النتائج قدم البحث بعض التوصيات و البحوث المقترحة

الملخص EN

This current study aimed to explore the availability of the knowledge depth levels, targeted by the present study, in the secondary school biology books (1, 2, 3, Syllabus System).

The researcher developed a list of the levels of depth of knowledge indicators which could be included in the targeted biology books and utilized the descriptive analytical method for fulfilling the study purpose.

The results of the study revealed that the levels of recall and knowledge production in the biology books (1, 2, 3) came first as their percentages in biology books were (41%), (41.2%), (40.8%), respectively, followed by the level of concepts and skills application in the second place, and its percentages in biology books were (35.7%) (35%), (35.3%).

The level of extended thinking came in the third place, and its percentages in biology books were (16.2%) (18.1%), (16.7%); then, the level of strategic thinking in the fourth and final place, and its percentages in biology books were (7%) (5.7%) and (7%) which was very low level.

The results of the study showed that there were statistically significant differences in the levels of knowledge depth among the biology books in favor of the biology book (1) compared to the other biology books (2 &3).

The study concluded with portraying some recommendations and further research in light of the results attained.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

شاهين، عبد الرحمن يوسف. 2020. مدى توفر مستويات العمق المعرفي في كتب الأحياء للمرحلة الثانوية-نظام المقررات-في المملكة العربية السعودية : دراسة تحليلية. مجلة كلية التربية،مج. 36، ع. 1، ص ص. 417-456.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984262

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

شاهين، عبد الرحمن يوسف. مدى توفر مستويات العمق المعرفي في كتب الأحياء للمرحلة الثانوية-نظام المقررات-في المملكة العربية السعودية : دراسة تحليلية. مجلة كلية التربية مج. 36، ع. 1 (كانون الثاني 2020)، ص ص. 417-456.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984262

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

شاهين، عبد الرحمن يوسف. مدى توفر مستويات العمق المعرفي في كتب الأحياء للمرحلة الثانوية-نظام المقررات-في المملكة العربية السعودية : دراسة تحليلية. مجلة كلية التربية. 2020. مج. 36، ع. 1، ص ص. 417-456.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984262

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 454-456

رقم السجل

BIM-984262