أثر برنامج تعليمي في التحصيل وفقا للهيمنة الدماغية عند طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة مبادئ علم النفس
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2019، العدد 52 (30 نوفمبر/تشرين الثاني 2019)، ص ص. 205-242، 38ص.
الناشر
جامعة عين شمس مركز بحوث الشرق الأوسط و الدراسات المستقبلية
تاريخ النشر
2019-11-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
38
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدف البحث تعرف أثر البرنامج التعليمي في التحصيل وفقا للهيمنة الدماغية عند طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة مبادئ علم النفس، تم استخدام التصميم شبة التجريبي ذي الضبط الجزئي للمجموعتين : التجريبية و الضابطة ذات الاختبار البعدي، اختارت الباحثة عشوائيا الشعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق البرنامج التعليمي و الشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية، بلغ عدد الطالبات (68 طالبة) بواقع (34 طالبة) في كل شعبة.
تم مكافأة المجموعتين في المتغيرات : العمر الزمني، و الذكاء، و المعرفة المسبقة.
أعدت الباحثة أداة البحث الاختبار التحصيلي و تم التحقق من صدقه و ثباته و مقياس هيرمان للهيمنة الدماغية، استخدمت الباحثة اختبار مان وتني و كروسكال والس لمعالجة البيانات، و أظهرت النتائج تفوق أنماط الهيمنة الدماغية للمجموعة التجريبية في التحصيل.
الملخص EN
The aim of the research is to identify the effect of the educational program on achievement according to the dominance of the students in the fifth grade.
In the principles of psychology, the experimental semi-experimental design was used for the experimental and post-test groups.
The researcher randomly selected Division A to represent the experimental group According to the educational program and the division (B) to represent the control group taught in the traditional method, the number of female students (68 female) was 34 (female) in each division.
The researcher prepared the research tool for the achievement test and verified its validity and stability and Hermann's measurement of brain dominance, the researcher used the Man and Whitney and Croskall-Wals test for data processing.
The results showed that he was superior to the Herrmann brain dominance experimental group in achievement.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
وفاء محمود أحمد. 2019. أثر برنامج تعليمي في التحصيل وفقا للهيمنة الدماغية عند طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة مبادئ علم النفس. مجلة بحوث الشرق الأوسط،مج. 2019، ع. 52، ص ص. 205-242.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984508
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
وفاء محمود أحمد. أثر برنامج تعليمي في التحصيل وفقا للهيمنة الدماغية عند طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة مبادئ علم النفس. مجلة بحوث الشرق الأوسط ع. 52 (تشرين الثاني 2019)، ص ص. 205-242.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984508
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
وفاء محمود أحمد. أثر برنامج تعليمي في التحصيل وفقا للهيمنة الدماغية عند طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة مبادئ علم النفس. مجلة بحوث الشرق الأوسط. 2019. مج. 2019، ع. 52، ص ص. 205-242.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984508
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن هوامش : ص. 240
رقم السجل
BIM-984508
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر