مدى تطبيق التعلم القائم على المشاريع كاستراتيجية تقويم واقعي
العناوين الأخرى
The role of project-based learning as authentic assessment strategy in developing students' skills
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2019، العدد 20، ج. 10 (31 أكتوبر/تشرين الأول 2019)، ص ص. 77-125، 49ص.
الناشر
جامعة عين شمس كلية البنات للآداب و العلوم و التربية
تاريخ النشر
2019-10-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
49
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي دور التعلم القائم على المشروع كاستراتيجية تقييم واقعي.
لقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي و من أجل تحقيق أهداف الدراسة قامت ببناء أدوات محددة تمثلت في : استبانة بطاقة ملاحظة أسئلة مقابلة.
أجاب على الاستبانة (431) معلمة من المعلمات المطبقات للمشاريع وتم إخضاع عينة قصدية مكونة من (16) معلمة للملاحظة و من ثم تم إجراء مقابلة معهن من أجل: تقييم تطبيق التعلم القائم على المشروع كاستراتيجية تقويم واقعي و التعرف على دور التعلم القائم على المشروع كاستراتيجية تقويم واقعي في تطوير المهارات لدى الطالبات و وضع اقتراحات لتطوير التعلم القائم على المشروع كاستراتيجية تقويم و اقعي.
أظهرت نتائج البحث فاعلية التعلم القائم على المشاريع في: تطوير المهارات السلوكية و الأدائية و المعرفية و مهارات التفكير لدى الطالبات و غرس القيم لدى الطالبات و قياس كفايات المعلمات في بناء أدوات التقويم اللازمة لتتبع تطور المهارات المختلة أو قياس المخرج النهائي للتعلم القائم على المشاريع و التمييز بين أساليب التقويم و مراحله و أدواته و ربط المناهج بمشاريع تتسم بالواقعية و تتناسب مع ميول الطلاب لتنمية مهاراتها وفي ضوء النتائج السابقة كانت أبرز توصيات البحث : اعتماد طريقة المشروع كاستراتيجية تقويم واقعي في كافة المراحل الدراسية إعادة النظر في المناهج و ربطها بمشاريع تتسم بالواقعية تتناسب مع ميول الطلاب إنشاء بنك لأدوات تقويم محكمة لقياس المهارات الأدائية و السلوكية و مهارات التفكير و تصنيفها وفق المرحلة الدراسية.
الملخص EN
The Overview of Study
The current study aims to investigate the role of project-based learning as a realistic assessment strategy.
The researcher used the analytical descriptive method.
In order to achieve the objectives of the study, she constructed specific tools, such as questionnaires, note cards and corresponding questions.
431 teachers who were applying the strategy answered the questionnaire.
The researcher observed a specific sample of 16 teachers, then interviewed them to:
assess project-based learning.
show the effect of the strategy in improving students' skills.
innovate ideas to improve the strategy.
The results of the research showed the effectiveness of project-based learning in:
Improving students' behavioral and cognitive skills and their overall performance.
Instilling values among students like collaborating with peers.
Measuring teachers' competence in constructing the assessment tools.
Distinguishing between the assessment tools, e.
g.
checklists, rating scales, etc.
Linking the curriculum to projects that promote students' behavioral and cognitive skills.
Based on these findings, the main recommendations of the research are:
Adopting the project method as a realistic evaluation strategy at schools
Re-evaluating the curriculum and linking it to projects that would enhance students' performance & skills.
Creating a bank comprising the evaluation tools that measure the students' performance, behavioral and thinking skills.
These tools need to be classified according to the different school stages.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
التركي، العنود عبد العزيز. 2019. مدى تطبيق التعلم القائم على المشاريع كاستراتيجية تقويم واقعي. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 2019، ع. 20، ج. 10، ص ص. 77-125.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984664
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
التركي، العنود عبد العزيز. مدى تطبيق التعلم القائم على المشاريع كاستراتيجية تقويم واقعي. مجلة البحث العلمي في التربية ع. 20، ج. 10 (2019)، ص ص. 77-125.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984664
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
التركي، العنود عبد العزيز. مدى تطبيق التعلم القائم على المشاريع كاستراتيجية تقويم واقعي. مجلة البحث العلمي في التربية. 2019. مج. 2019، ع. 20، ج. 10، ص ص. 77-125.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984664
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 120-125
رقم السجل
BIM-984664
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر