احتياجات التطور المهني لمعلمات الفيزياء بالمرحلة الثانوية من وجهة نظرهن و نظر المشرفات التربويات

الملخص AR

هدف البحث معرفة احتياجات التطور المهني لمعلمات الفيزياء بالمرحلة الثانوية من وجهة نظرهن و نظر المشرفات التربويات و المتعلقة بالمجالات التربوية و التخصصية و دعم التطور المهني المستمر.

و استخدم هذا البحث المنهج الوصفي التحليلي و شمل مجتمع البحث جميع معلمات و مشرفات الفيزياء للمرحلة الثانوية في مدينة الرياض خلال الفصل الدراسي الأول 1434/ 1435ه و البالغ عددهن (484) معلمة و (15) مشرفة استجاب منهن لأداة البحث (266) معلمة و (14) مشرفة.

و لجمع بيانات البحث تم تصميم استبانة إلكترونية تحتوي على (55) فقرة ضمن المحاور الثلاثة التي يركز عليها البحث و تم التأكد من صدق محتواها من خلال مراجعة المختصين لها كما أظهرت الأداة مستوى مناسبا لارتباط الفقرات بمحاورها في حين بلغ معامل الثبات للأداة (0.97).

و توصلت نتائج البحث إلى أن احتياجات التطور المهني التربوية جاءت في متوسط مقداره 3.38 ثم احتياجات التطور المهني المستمر بمتوسط مقداره 3.33 في حين جاءت احتياجات التطور المهني التخصصية بعدهما بمتوسط مقداره 3.01 و حسب وجهة نظر المعلمات كانت الحاجة عالية لـ(14) فقرة من مجمل الفقرات : (2) منها في مجال التطور المهني المستمر و (1) في المجال التخصصي و (11) في المجال التربوي بينما كانت الحاجة إلى بقية الفقرات بدرجة متوسطة كما كانت حسب وجهة نظر المشرفات الحاجة عالية لـ(30) فقرة من مجمل الفقرات: (12) منها في مجال التطور المهني المستمر و (8) في المجال التخصصي و (10) في المجال التربوي بينما كانت الحاجة إلى بقية الفقرات بدرجة متوسطة.

و أظهرت نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة البحث في تحديد احتياجات التطور المهني لمعلمات الفيزياء في كل المحاور تعود لاختلاف : طبيعة العمل مستوى المؤهل نوع المدرسة.

بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة البحث في تحديد احتياجات التطور المهني لمعلمات الفيزياء في محور (احتياجات التطور المهني التربوية) تعود لاختلاف: نوع المؤهل لصالح المؤهل غير التربوي و أيضا في محور (احتياجات التطور المهني التخصصية (العلمية) تعود لاختلاف: عدد سنوات الخبرة و عدد الدورات التدريبية لصالح الأقل لهما.