تقييم الخدمات التربوية المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية من وجهه نظر المعلمين
العناوين الأخرى
Evaluating educational services that are designed for students with learning disabilities in Saudi Arabia from the point of view of teachers
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2019، العدد 20، ج. 11 (30 نوفمبر/تشرين الثاني 2019)، ص ص. 527-544، 18ص.
الناشر
جامعة عين شمس كلية البنات للآداب و العلوم و التربية
تاريخ النشر
2019-11-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
18
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت هذا الدراسة إلى تقييم الخدمات التربوية لطلبة ذوي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية من وجهه نظر المعلمين و المعلمات.
و للتحقق من هدف الدراسة قام الباحث بإعداد استبانة بناء على مراجعة الأدب السابق تكونت من (62) فقرة اشتملت على أربعة أبعاد هي المنهاج الوسائل و الأساليب التعليمية البيئة الصفية و الخدمات الداعمة لبرنامج صعوبات التعلم.
تم استخراج الصدق المنطقي لأداة القياس كما تم استخراج ثبات المقياس باستخدام معادلة كرونباخ الفا حيث بلغت قيمة الثبات (84%).
تكونت عينة الدراسة من (66) معلما و معلمة من مدينة مكة المكرمة و جدة و الطائف.
و بعد معالجة بيانات الدراسة و تحليلها من اختبار (T) و تحليل التباين الأحادي (ANOVA) تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقييم المعلمين المعلمات على الأبعاد الأربعة كما اظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على متغير الجنس و المؤهل العلمي لعينة الدراسة في حين اظهرت النتائج وجود فرقا ذات دلالة إحصائية على متغير الخبرة على بعدي المنهاج و البيئة الصفية.
الملخص EN
The study aimed at evaluating educational services that are designed for students with learning disabilities in Saudi Arabia from the point of view of teachers.
The researcher designed a survey based on literature review and his work as a supervisor on students doing their practicum.
The survey consisted of 62 items distributed on four areas; the curriculum, teaching strategies, classroom environment and supported services of the program.
Validity and reliability were insured using Cronbach Alpha method in which the value was 84%.
The sample of the study consisted of (66) teachers.
The data was analyzed using the t-test and Anova.
Results did not show significant differences on all four areas and no significant differences were found based on gender and degree.
However a significant difference was found based on years of experience on the areas of curriculum and classroom environment.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الحويطي، محمد مثري. 2019. تقييم الخدمات التربوية المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية من وجهه نظر المعلمين. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 2019، ع. 20، ج. 11، ص ص. 527-544.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984865
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الحويطي، محمد مثري. تقييم الخدمات التربوية المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية من وجهه نظر المعلمين. مجلة البحث العلمي في التربية ع. 20، ج. 11 (2019)، ص ص. 527-544.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984865
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الحويطي، محمد مثري. تقييم الخدمات التربوية المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية من وجهه نظر المعلمين. مجلة البحث العلمي في التربية. 2019. مج. 2019، ع. 20، ج. 11، ص ص. 527-544.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-984865
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 543-544
رقم السجل
BIM-984865
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
